Bibliografía completa

Our colleague, Professor Marcia Gentry, left us too soon. Thankfully, her professional legacy lives through her scholarship. Likewise, her impact on family and friends endures through her timeless gentleness of spirit. This essay reviews Professor Gentry’s decades-long quest for equity and excellence as markers of our field. Toward this end, Marcia proposed that professionals in the highly specialized niche area of gifted education retire the words gifted and giftedness and focus on excellence and talent development. A core value for Marcia was the belief that equitable access to talent development is fundamentally an issue of social justice. In response, I suggest that we consider how to retire these terms from the vantage point of five pivots, ultimately shifting from gifted education to talent discovery and development thereby promoting equity through excellence. The fifth pivot briefly discusses why we must shift from a nearly exclusive educational perspective to one that incorporates psychological components, including developmental and educational psychological principles. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La profesora Marcia Gentry predicó con el ejemplo abstractTranslation: Nuestra colega, la profesora Marcia Gentry, nos dejó demasiado pronto. Afortunadamente, su legado profesional vive a través de su erudición. Del mismo modo, su impacto en la familia y los amigos perdura a través de su gentileza de espíritu atemporal. Este ensayo revisa la búsqueda de décadas del profesor Gentry por la equidad y la excelencia como marcadores de nuestro campo. Con este fin, Marcia propuso que los profesionales en el área de nicho altamente especializada de la educación para superdotados retiren las palabras superdotado y superdotado y se centren en la excelencia y el desarrollo del talento. Un valor fundamental para Marcia era la creencia de que el acceso equitativo al desarrollo del talento es fundamentalmente una cuestión de justicia social. En respuesta, sugiero que consideremos cómo retirar estos términos desde el punto de vista de cinco pivotes, pasando en última instancia de la educación de superdotados al descubrimiento y desarrollo de talentos, promoviendo así la equidad a través de la excelencia. El quinto eje discute brevemente por qué debemos pasar de una perspectiva educativa casi exclusiva a una que incorpore componentes psicológicos, incluidos los principios psicológicos del desarrollo y educativos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)