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and progress of societies. In recent years, there has been a need for education systems that provide the environment and conditions in which gifted children can express themselves easily, that can help them overcome the problems and incompatibilities they are exposed to in their formal education, and that can reveal and develop their superior talents and capacities in creativity under the guidance of teachers specialised in the education of gifted children. BİLSEMs are the most systematic among the educational activities carried out in this field in Turkey. In this study, the purpose, organization, process and climate dimensions of the organizational effectiveness of Science and Art Centers that provide education to gifted children in Turkey; It is aimed to examine and evaluate according to the opinions of administrators, teachers, parents and students. In other words, it was aimed to determine the effectiveness level of Tunceli Hacı Bektaş Veli Science and Art Center (BİLSEM) according to the perceptions of administrators, teachers, parents and students. This research is a descriptive study conducted in the scanning model. The universe of the research consists of the administrator teacher (n:9) working in BİLSEM in Tunceli, the teacher-student (n:40) continuing education in BİLSEM and the parents of these students (n:29) in the first semester of the 2022-2023 academic year. consists of. In addition to the demographic information form, the BİLSEM Organizational Effectiveness Manager-Teacher Scale (57 items) was applied to the administrators, the BİLSEM Organizational Effectiveness Student Scale (38 items) to the students, and the BİLSEM Organizational Effectiveness Parent Scale (31 items) to the parents, in addition to the demographic information form. In order to carry out the research, ethics committee approval was obtained from the Munzur University Ethics Committee before starting the research. Participants included in the study were included in the study on a voluntary basis. As a result of the study, it was observed that there was a significant negative correlation between the average scores of the "BİLSEM Organizational Effectiveness Manager-Teacher Scale" and the average scores of the "BİLSEM Organizational Effectiveness Student Scale" and "BİLSEM Organizational Effectiveness Manager-Teacher Scale" (p < 0.05). It was observed that there was a negative, strong and significant relationship between the average scores of the “BİLSEM Organizational Effectiveness Student Scale” and the average scores of the “BİLSEM Organizational Effectiveness Parent Scale” scales (p < 0.05). According to BİLSEM administrators and teachers, BİLSEMs are effective institutions in terms of purpose (X=3.81) and climate (X=4.50). It was observed that the least effective dimension was the process dimension (X = 3.61). According to BİLSEM parents, BİLSEMs climate, purpose and process sub-dimensions are highly effective. The less influential dimension is the organizational dimension. According to this research, Tunceli Haci Bektas Veli Bilsem is an effective school, according to perceptions of teacher-administrator, parents and student. What needs to be done is a strong cooperation between relevant institutions and organizations and parents for higher-level effective BILSEM. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Investigación del nivel de eficiencia de los centros de ciencia y arte: el caso del Centro de Ciencia y Arte Tunceli Hacı Bektaş Veli (BİLSEM) abstractTranslation: y el progreso de las sociedades. En los últimos años, se ha hecho necesaria una necesidad de sistemas educativos que proporcionen el entorno y las condiciones en las que los niños superdotados puedan expresarse con facilidad, que les ayuden a superar los problemas e incompatibilidades a los que están expuestos en su educación formal, y que puedan revelar y desarrollar sus talentos y capacidades superiores en creatividad bajo la guía de profesores especializados en la educación de niños superdotados. Los BİLSEM son las más sistemáticas entre las actividades educativas que se llevan a cabo en este campo en Turquía. En este estudio, se analizan el propósito, la organización, el proceso y las dimensiones climáticas de la eficacia organizativa de los Centros de Ciencia y Arte que imparten educación a niños superdotados en Turquía; Su objetivo es examinar y evaluar de acuerdo con las opiniones de los administradores, maestros, padres de familia y estudiantes. En otras palabras, se buscó determinar el nivel de efectividad del Centro de Ciencias y Arte Tunceli Hacı Bektaş Veli (BİLSEM) de acuerdo con las percepciones de administradores, maestros, padres y estudiantes. Esta investigación es un estudio descriptivo realizado en el modelo de escaneo. El universo de la investigación está constituido por el profesor administrador (n:9) que trabaja en BİLSEM en Tunceli, el profesor-alumno (n:40) de formación continua en BİLSEM y los padres de estos estudiantes (n:29) en el primer semestre del año académico 2022-2023. consta de. Además del formulario de información demográfica, se aplicó a los administradores la Escala de Efectividad Organizacional del Gerente-Docente de BİLSEM (57 ítems), la Escala de Estudiantes de Efectividad Organizacional de BİLSEM (38 ítems) y la Escala de Padres de Efectividad Organizacional de BİLSEM (31 ítems) a los padres, además del formulario de información demográfica. Para llevar a cabo la investigación, se obtuvo la aprobación del Comité de Ética de la Universidad de Münzur antes de iniciar la investigación. Los participantes incluidos en el estudio se incluyeron en el estudio de forma voluntaria. Como resultado del estudio, se observó que hubo una correlación negativa significativa entre los puntajes promedio de la "BİLSEM Organizational Effectiveness Manager-Teacher Scale" y los puntajes promedio de la "BİLSEM Organizational Effectiveness Student Scale" y la "BİLSEM Organizational Effectiveness Manager-Teacher Scale" (p < 0,05). Se observó que hubo una relación negativa, fuerte y significativa entre los puntajes promedio de la "Escala de Estudiantes de Efectividad Organizacional BİLSEM" y los puntajes promedio de las escalas "Escala de Padres de Efectividad Organizacional BİLSEM" (p < 0,05). Según los administradores y profesores de BİLSEM, las BİLSEM son instituciones eficaces en términos de propósito (X=3,81) y clima (X=4,50). Se observó que la dimensión menos efectiva fue la dimensión del proceso (X = 3,61). Según los padres de BİLSEM, las subdimensiones del clima, el propósito y el proceso de BİLSEM son altamente efectivas. La dimensión menos influyente es la dimensión organizacional. De acuerdo con esta investigación, Tunceli Haci Bektas Veli Bilsem es una escuela efectiva, de acuerdo con las percepciones de profesor-administrador, padres y estudiantes. Lo que hay que hacer es una fuerte cooperación entre las instituciones y organizaciones pertinentes y los padres para lograr un BILSEM eficaz de alto nivel. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)