Bibliografía completa

Objective: Throughout the years, several myths have arisen suggesting that children diagnosed with neurodevelopmental disorders possess unusually high abilities in specific domains, depending on the disorder. On the other hand, special skills and talents in children with neurodevelopmental disorders are most commonly overshadowed by their difficulties and overlooked. The purpose of this systematic review is to examine the association between giftedness and neurodevelopmental disorders. Methods: The related articles published in PubMed, Google Scholar, PsycINFO, and Embase up to December 31, 2020, as well as their reference lists, were reviewed systematically. Results: A total of 6069 studies were scanned, and 32 of them (9904 subjects) were deemed eligible for this systematic review. Studies have supported associations between autism spectrum disorders and music ability. Contradictory results have been published regarding associations between giftedness, attention-deficit/hyperactivity disorder, and specific learning disorders. Diagnostic methods seemed to modify associations between giftedness and neurodevelopmental disorders. Conclusion: The dearth of the available evidence is prominent. More research is needed to investigate the field of dual exceptionality. Longitudinal studies are needed, addressing methodological challenges pertaining to variability in the definition of giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

TLDR: The dearth of the available evidence means that more research is needed to investigate the field of dual exceptionality, and longitudinal studies are needed, addressing methodological challenges pertaining to variability in the definition of giftedness. titleTranslation: Superdotación y trastornos del neurodesarrollo en niños y adolescentes: una revisión sistemática abstractTranslation: Objetivo: A lo largo de los años, han surgido varios mitos que sugieren que los niños diagnosticados con trastornos del neurodesarrollo poseen habilidades inusualmente altas en dominios específicos, dependiendo del trastorno. Por otro lado, las habilidades y talentos especiales en los niños con trastornos del neurodesarrollo suelen verse eclipsados por sus dificultades y pasarse por alto. El propósito de esta revisión sistemática es examinar la asociación entre la superdotación y los trastornos del neurodesarrollo. Métodos: Se revisaron sistemáticamente los artículos relacionados publicados en PubMed, Google Scholar, PsycINFO y Embase hasta el 31 de diciembre de 2020, así como sus listas de referencias. Resultados: Se analizaron un total de 6069 estudios, de los cuales 32 (9904 sujetos) se consideraron elegibles para esta revisión sistemática. Los estudios han respaldado las asociaciones entre los trastornos del espectro autista y la capacidad musical. Se han publicado resultados contradictorios con respecto a las asociaciones entre la superdotación, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y los trastornos específicos del aprendizaje. Los métodos diagnósticos parecieron modificar las asociaciones entre la superdotación y los trastornos del neurodesarrollo. Conclusión: La escasez de evidencia disponible es prominente. Se necesita más investigación para investigar el campo de la excepcionalidad dual. Se necesitan estudios longitudinales que aborden los desafíos metodológicos relacionados con la variabilidad en la definición de superdotación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)