Bibliografía completa

After a brief introduction the theoretical basis of the Munich High Ability Test-Battery (MHBT) will be outlined in the first part of the article. The MHBT has been developed in the framework of the Munich longitudinal study of giftedness and talent. The MHBT includes not only cognitive predictors measuring several dimensions and types of giftedness concerning intellectual, creative or social abilities etc., but also giftedness-relevant non-cognitive personality and social moderators measuring interests, motivations, learning emotions, self-concepts or family and school climate, educational style, quality of instruction, etc. The MHBT-instruments (different scales and dimensions) are described in greater detail. In the second part of the article, after dealing with the objectivity, the reliability, and the validity of the MHBT, the authors discuss the standardization procedure including the development of grade-based T-norms respectively as well as several talent-profiles, e.g. of gifted achievers vs. underachievers, intellectual, creative, social talents or linguistic, math, science talent profiles etc. Finally, examples of talent search for gifted programs and case studies on the basis of MHBT should illustrate multidimensional identification procedures. The MHBT fulfills the most relevant assessment tasks belonging to the gifted educational and counseling practice. The usefulness of the MHBT in the framework of giftedness research as well as of gifted program evaluation studies has also been proven in the last decade. Hence the MHBT offers many opportunities to assessing giftedness and talent. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La batería de pruebas de alta capacidad de Múnich (MHBT): un enfoque multidimensional y multimétodo abstractTranslation: Después de una breve introducción, en la primera parte del artículo se esbozarán las bases teóricas de la batería de pruebas de alta capacidad de Múnich (MHBT). El MHBT se ha desarrollado en el marco del estudio longitudinal de Múnich sobre la superdotación y el talento. El MHBT incluye no solo predictores cognitivos que miden varias dimensiones y tipos de superdotación en relación con las habilidades intelectuales, creativas o sociales, etc., sino también moderadores sociales y de personalidad no cognitiva relevantes para la superdotación que miden intereses, motivaciones, emociones de aprendizaje, autoconceptos o clima familiar y escolar, estilo educativo, calidad de la instrucción, etc. Los instrumentos MHBT (diferentes escalas y dimensiones) se describen con mayor detalle. En la segunda parte del artículo, después de abordar la objetividad, la fiabilidad y la validez del MHBT, los autores discuten el procedimiento de estandarización, incluido el desarrollo de normas T basadas en calificaciones, respectivamente, así como varios perfiles de talento, por ejemplo, de superdotados frente a subrendimientos, intelectuales, creativos, sociales o lingüísticos, matemáticos, científicos, etc. Por último, los ejemplos de búsqueda de talento para programas para superdotados y los estudios de caso sobre la base de MHBT deben ilustrar los procedimientos de identificación multidimensional. El MHBT cumple con las tareas de evaluación más relevantes pertenecientes a la práctica educativa y de orientación de superdotados. En la última década también se ha demostrado la utilidad del MHBT en el marco de la investigación sobre la superdotación, así como de los estudios de evaluación de programas para superdotados. Por lo tanto, el MHBT ofrece muchas oportunidades para evaluar la superdotación y el talento. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)