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The identification of gifted children is a paradoxical issue in the scientific literature. This topic is largely underrepresented, in spite of the complexity of the questions it raises. The concept of identification of giftedness is a multifaceted topic. From a theoretical point of view, the definitions of giftedness diverge. From a methodological point of view, the domains of measurement, the techniques of evaluation and the criteria used are also extremely variable. The limits of the "traditional" psychometric approach to giftedness are presented starting from the example of the WISC. Several questions are addressed: the value of the identification threshold, the relevance of available norms and psychometric qualities of this test. Finally, prospects offered by Item Response Models to renew the psychometric approach to the identification of giftedness are considered. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: L' identification des enfants à haut potentiel: Quelles perspectives pour l'approche psychométrique? abstractTranslation: La identificación de los niños superdotados es un tema paradójico en la literatura científica. Este tema está en gran medida infrarrepresentado, a pesar de la complejidad de las cuestiones que plantea. El concepto de identificación de la superdotación es un tema multifacético. Desde un punto de vista teórico, las definiciones de superdotación difieren. Desde el punto de vista metodológico, los dominios de medición, las técnicas de evaluación y los criterios utilizados también son muy variables. Se presentan los límites del enfoque psicométrico "tradicional" de la superdotación a partir del ejemplo del WISC. Se abordan varias cuestiones: el valor del umbral de identificación, la pertinencia de las normas disponibles y las cualidades psicométricas de esta prueba. Por último, se consideran las perspectivas que ofrecen los Modelos de Respuesta al Ítem para renovar el enfoque psicométrico en la identificación de la superdotación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)