Bibliografía completa

The essays in this special issue of Gifted Education International focus on issues in the terminology of the gifted field, especially the terms “gifted” and “giftedness” themselves. We summarize the contributors' arguments and propose ten common themes that emerge from the essays: 1. Be clear about what terms actually mean. 2. Promote giftedness as being about maximizing opportunity, not elitism. 3. Achieve equity so that all have equal opportunities. 4. If you identify individuals as “gifted,” use multiple and diverse measures. 5. Move beyond IQ and other narrow constructs. 6. Giftedness is dynamic, not just a permanent state. Who is gifted and how they are gifted can change over time and sociocultural and other contexts. 7. Motivation to achieve and to make a difference is more important than static abilities. 8. What matters is what you achieve, not just what you could achieve. 9. Focus on achieving a collective or common good. 10. Focus on instruction to help maximize on potential, not on identification. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Introducción a las controversias terminológicas en la educación de superdotados abstractTranslation: Los ensayos de este número especial de Gifted Education International se centran en cuestiones relacionadas con la terminología del campo de los superdotados, especialmente en los propios términos "superdotado" y "superdotación". Resumimos los argumentos de los colaboradores y proponemos diez temas comunes que emergen de los ensayos: 1. Tener claro qué significan realmente los términos. 2. Promover la superdotación como una forma de maximizar las oportunidades, no del elitismo. 3. Lograr la equidad para que todos tengan las mismas oportunidades. 4. Si identificas a las personas como "superdotadas", utiliza medidas múltiples y diversas. 5. Ir más allá del coeficiente intelectual y otros constructos estrechos. 6. La superdotación es dinámica, no solo un estado permanente. Quiénes son superdotados y cómo son superdotados pueden cambiar con el tiempo y los contextos socioculturales y de otro tipo. 7. La motivación para lograr y marcar la diferencia es más importante que las habilidades estáticas. 8. Lo que importa es lo que logras, no solo lo que podrías lograr. 9. Enfócate en lograr un bien colectivo o común. 10. Concéntrese en la instrucción para ayudar a maximizar el potencial, no en la identificación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)