Bibliografía completa

The purpose of this article was to investigate the conditions for identifying gifted children in their first encounter with the Swedish school system, the preschool. Interviews were conducted with 10 preschool teachers and 5 principals about their conceptions of giftedness and challenges in meeting the needs of gifted preschoolers in practice. The results explored a lack of knowledge on giftedness among the respondents. Thus, their conceptions of giftedness revealed several dilemmas they face when balancing preschool education between focusing on both the group and individual children, and naming someone as gifted in the strong discourse of egalitarian education in Sweden. The findings identified principals to have a key role in terms of if and how gifted children are supported in preschool settings and suggestions for future research are discussed. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Concepciones de los maestros y directores de preescolar suecos sobre la superdotación y la educación de los superdotados abstractTranslation: El propósito de este artículo fue investigar las condiciones para identificar a los niños superdotados en su primer encuentro con el sistema escolar sueco, el preescolar. Se realizaron entrevistas con 10 maestros de preescolar y 5 directores sobre sus concepciones de la superdotación y los desafíos para satisfacer las necesidades de los preescolares superdotados en la práctica. Los resultados exploraron la falta de conocimiento sobre la superdotación entre los encuestados. Por lo tanto, sus concepciones de la superdotación revelaron varios dilemas a los que se enfrentan al equilibrar la educación preescolar entre centrarse tanto en el grupo como en los niños individuales, y nombrar a alguien como superdotado en el fuerte discurso de la educación igualitaria en Suecia. Los hallazgos identificaron a los directores para tener un papel clave en términos de si se apoya a los niños superdotados en entornos preescolares y cómo lo hacen, y se discuten sugerencias para investigaciones futuras. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)