Bibliografía completa

This paper is framed as an email conversation between the authors, a lifespan developmental psychologist with expertise in the field of wisdom and an educational scientist with expertise in the field of giftedness. We discuss how giftedness is defined and whether the definition, and the concept in general, is still useful in today’s world. We draw three conclusions. First, “giftedness” has taken on a particularly literal meaning as it tends to favor students that are already privileged. Second, educational systems should aim to identify and promote all students’ individual profiles of strengths and interests instead of focusing on promoting the “gifted” ones. Third, given the current state of the world, educational systems should aim to empower “gifting” students who engage themselves for a greater good, instead of “gifted” students competing for grades and achievements. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Cómo salvar el mundo: Reemplazar la "superdotación" por la "superdotación" basada en las fortalezas e intereses individuales abstractTranslation: Este artículo se enmarca como una conversación por correo electrónico entre los autores, un psicólogo del desarrollo a lo largo de la vida con experiencia en el campo de la sabiduría y un científico de la educación con experiencia en el campo de la superdotación. Discutimos cómo se define la superdotación y si la definición, y el concepto en general, sigue siendo útil en el mundo actual. Sacamos tres conclusiones. En primer lugar, la "superdotación" ha adquirido un significado particularmente literal, ya que tiende a favorecer a los estudiantes que ya son privilegiados. En segundo lugar, los sistemas educativos deben tratar de identificar y promover los perfiles individuales de fortalezas e intereses de todos los estudiantes, en lugar de centrarse en promover a los "superdotados". En tercer lugar, dado el estado actual del mundo, los sistemas educativos deberían aspirar a empoderar a los estudiantes "superdotados" que se comprometan por un bien mayor, en lugar de que los estudiantes "superdotados" compitan por calificaciones y logros. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)