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Most conceptions of giftedness overly focus on the gifted “individual” and leave out the social and global context in which the individual grows. However, human lives are intricately interconnected. An individual’s actions can have large effects on other individuals, societies, and nature. In this article, I argue a paradigm shift is needed in the way giftedness is construed today. I draw on the three C’s conception of giftedness in which gifted behaviors are seen as an interplay of competence in action, commitment to task, and concern for others. I discuss seven profiles of gifted behaviors: Profile 1—competent (high competence); Profile 2—committed (high commitment); Profile 3—concerned (high concern); Profile 4—indifferent expert (high competence and commitment); Profile 5—amateur altruist (high commitment and concern); Profile 6—uncommitted thinker (high competence and concern); and Profile 7—fully developing talent (high competence, commitment, and concern). Further, I discuss how this taxonomy can inform education and identification practices in gifted education. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Concepción de las tres C de la superdotación: un llamado a un cambio de paradigma abstractTranslation: La mayoría de las concepciones de la superdotación se centran demasiado en el "individuo" superdotado y dejan de lado el contexto social y global en el que el individuo crece. Sin embargo, las vidas humanas están intrincadamente interconectadas. Las acciones de un individuo pueden tener grandes efectos en otros individuos, sociedades y la naturaleza. En este artículo, sostengo que se necesita un cambio de paradigma en la forma en que se interpreta la superdotación hoy en día. Me baso en la concepción de las tres C de la superdotación, en la que los comportamientos de los superdotados se ven como una interacción de competencia en la acción, compromiso con la tarea y preocupación por los demás. Discuto siete perfiles de comportamientos de superdotados: Perfil 1: competente (alta competencia); Perfil 2: comprometido (alto compromiso); Perfil 3: preocupado (preocupación alta); Perfil 4: experto indiferente (alta competencia y compromiso); Perfil 5: altruista aficionado (alto compromiso e inquietud); Perfil 6: pensador no comprometido (alta competencia e inquietud); y el Perfil 7: desarrollo pleno del talento (alta competencia, compromiso e inquietud). Además, discuto cómo esta taxonomía puede informar las prácticas educativas y de identificación en la educación de superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)