Bibliografía completa

"The gifted and talented constitute one single homogeneous group and giftedness is a way of being that stays in the person over time and experiences." We believe there is no more potentially dangerous and false myth than the one above. Let us, therefore, begin this response with the following resounding statement: There is no single homogeneous group of gifted children and adults, and giftedness is developmental, not fixed at birth. Our current federal definition suggests that gifted and talented students are indeed a diverse group of individuals, students with varying abilities and potentials in one or many domains. This widely accepted federal definition of giftedness (Ross, 1993) highlights students’ intellectual, creative, and/or artistic areas; unusual capacity for leadership; or excellence in specific academic fields. This definition discusses outstanding talents present in children and youth from all cultural groups, across all economic strata, in all areas of human endeavor. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Mito 1: Los superdotados y talentosos constituyen un único grupo homogéneo y la superdotación es una forma de ser que permanece en la persona a lo largo del tiempo y las experiencias abstractTranslation: "Los superdotados y talentosos constituyen un único grupo homogéneo y la superdotación es una forma de ser que permanece en la persona a lo largo del tiempo y de las experiencias". Creemos que no hay mito más potencialmente peligroso y falso que el anterior. Comencemos, por lo tanto, esta respuesta con la siguiente afirmación rotunda: No hay un solo grupo homogéneo de niños superdotados y adultos, y la superdotación es un proceso de desarrollo, no fijo desde el nacimiento. Nuestra definición federal actual sugiere que los estudiantes dotados y talentosos son de hecho un grupo diverso de individuos, estudiantes con diferentes habilidades y potenciales en uno o muchos dominios. Esta definición federal ampliamente aceptada de superdotación (Ross, 1993) destaca las áreas intelectuales, creativas y/o artísticas de los estudiantes; inusual capacidad de liderazgo; o excelencia en campos académicos específicos. Esta definición habla de los talentos sobresalientes presentes en niños y jóvenes de todos los grupos culturales, de todos los estratos económicos, en todas las áreas del quehacer humano. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)