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Discusses the long tradition in Poland of psychological research on identification of musical giftedness and the psychology of talent, and the system of education of the musically gifted. Four stages of research are discussed: (1) romanticism and belief in the power of the psychology of music, (2) perfectionism and concern with adaptation and restandardization of musical ability tests, and application of music psychometrics, (3) integration, or designing research projects on predictors of music achievement at school and in professional careers, and (4) skepticism, or searching for new research paradigms. Musical giftedness can be seen as a lifelong process of music-related activity, with strong intrinsic motivation required to improve both results and knowledge. Recent research has focused on new aspects of musical giftedness, including the relationship between cognitive traits and music teacher's evaluations, age differences, differences related to different instruments and fields of music, types of music schools, and predictors of success in music school and in musical careers. Continuing research will require international cooperation among researchers, counselors, music teachers, and parents of the musically gifted. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Identificación y promoción del talento musical abstractTranslation: Discute la larga tradición en Polonia de investigación psicológica sobre la identificación de la superdotación musical y la psicología del talento, y el sistema de educación de los superdotados musicalmente. Se discuten cuatro etapas de investigación: (1) romanticismo y creencia en el poder de la psicología de la música, (2) perfeccionismo y preocupación por la adaptación y reestandarización de las pruebas de habilidad musical, y la aplicación de la psicometría musical, (3) integración, o diseño de proyectos de investigación sobre predictores de logros musicales en la escuela y en carreras profesionales, y (4) escepticismo, o búsqueda de nuevos paradigmas de investigación. La superdotación musical puede verse como un proceso de toda la vida de actividad relacionada con la música, con una fuerte motivación intrínseca necesaria para mejorar tanto los resultados como el conocimiento. Las investigaciones recientes se han centrado en nuevos aspectos de la superdotación musical, incluida la relación entre los rasgos cognitivos y las evaluaciones de los profesores de música, las diferencias de edad, las diferencias relacionadas con diferentes instrumentos y campos de la música, los tipos de escuelas de música y los predictores del éxito en la escuela de música y en las carreras musicales. La investigación continua requerirá la cooperación internacional entre investigadores, consejeros, profesores de música y padres de personas con talento musical. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)