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Capitalizing on leadership capacity: Gifted African American males in high school

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Capitalizing on leadership capacity: Gifted African American males in high school
Abstract
Leadership is one of the most underemphasized dimensions of high ability cited in the current federal definition of giftedness. This particular ability area is highlighted here in an effort to offer helpful information and recommendations to administrators, educators, parents, and policymakers who seek plausible solutions to the problem of underidentification among gifted secondary African American male student populations. Key topics and issues addressed include definitions of giftedness, school context and environment, identity development, resilience, and leadership potential. The analysis concludes with practitioner- and researcher-focused recommendations. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Taylor & Francis Roeper School
Date
Apr 2008 - Jun 2008
Volume
30
Issue
2
Pages
93-103
DOI
10.1080/02783190801954965
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/capitalizing-on-leadership-capacity-gifted/docview/622020113/se-2?accountid=15299
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
622020113; 2009-09123-003
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Capitalizando la capacidad de liderazgo: hombres afroamericanos superdotados en la escuela secundaria abstractTranslation: El liderazgo es una de las dimensiones de alta capacidad que menos se mencionan en la definición federal actual de superdotación. Esta área de habilidad en particular se destaca aquí en un esfuerzo por ofrecer información útil y recomendaciones a administradores, educadores, padres y legisladores que buscan soluciones plausibles al problema de la subidentificación entre las poblaciones de estudiantes varones afroamericanos superdotados de secundaria. Los temas y problemas clave abordados incluyen definiciones de superdotación, contexto y entorno escolar, desarrollo de la identidad, resiliencia y potencial de liderazgo. El análisis concluye con recomendaciones centradas en los profesionales y los investigadores. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlaces
Notas

Número de referencias - 125

SubjectsTermNotLitGenreText - Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; High Schools 10010P4C 3093P4C 3375P4C 38P4C 4497P4C 45P4C 8706P4C 3074P4B 3354P4B 37P4B 44P4B 4469P4B 8648P4B 9945P4B; Leadership 1001P4C 10010P4C 5412P4C 9174P4C 5379P4B 9114P4B 994P4B 9945P4B; School Environment 10010P4C 3093P4C 3375P4C 38P4C 8678P4C 3074P4B 3354P4B 37P4B 8620P4B 9945P4B; Black People 10010P4C 1140P4C 8141P4C 1132P4B 8087P4B 9945P4B; 10010P4C 2645P4C 4761P4C 7298P4C 7975P4C 2630P4B 4732P4B 7249P4B 7921P4B 7965P4B 9945P4B

Última actualización - 2024-06-20

Fecha de revisión - 20100208

Fecha de creación - 2007-06-28

Fecha de finalización - 2007-08-08

Copyright - © The Roeper Institute

Citación
Bonner, F. A., II, Jennings, M. E., Marbley, A. F., & Brown, L.-A. (2008). Capitalizing on leadership capacity: Gifted African American males in high school. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 30(2), 93–103. APA PsycInfo® (622020113; 2009-09123-003). https://doi.org/10.1080/02783190801954965
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/773W8PAG