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Giftedness and gifted education: The need for a paradigm change

Ziegler et al. - 2012 - Giftedness and gifted education The need for a paradigm change.pdf Ziegler et al. - 2012 - Giftedness and gifted education The need for a paradigm change.pdf
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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Giftedness and gifted education: The need for a paradigm change
Abstract
This commentary addresses Subotnik et al.’s (see record 2012-24309-002) target article from the perspective of researchers active in the field of giftedness. First, we self-critically examine the current standing of giftedness research within the scientific community. Second, the authors’ critique of gifted education is sharpened in three respects: (a) gifted identification, (b) effectiveness of gifted education, and (c) credentials of gifted education. Finally, four necessary and productive lines for future research are proposed. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
Sage Publications National Assn for Gifted Children
Date
Oct 2012
Volume
56
Issue
4
Pages
194-197
DOI
10.1177/0016986212456070
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/giftedness-gifted-education-need-paradigm-change/docview/1114702904/se-2?accountid=15299
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1114702904; 2012-24309-004
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Superdotación y educación de superdotados: la necesidad de un cambio de paradigma abstractTranslation: Este comentario aborda el artículo objetivo de Subotnik et al. (ver registro 2012-24309-002) desde la perspectiva de investigadores activos en el campo de la superdotación. En primer lugar, examinamos de manera autocrítica la situación actual de la investigación sobre la superdotación dentro de la comunidad científica. En segundo lugar, la crítica de los autores a la educación de los superdotados se agudiza en tres aspectos: (a) la identificación de los superdotados, (b) la eficacia de la educación de los superdotados y (c) las credenciales de la educación de los superdotados. Finalmente, se proponen cuatro líneas necesarias y productivas para futuras investigaciones. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Ability 10010P4C 5P4C 5P4B 9945P4B; Development 10010P4C 2645P4C 2630P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Psychosocial Factors 10010P4C 8020P4C 7966P4B 9945P4B; Special Education 10010P4C 3093P4C 9365P4C 3074P4B 9302P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 80P4C 79P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 8712P4C 8654P4B 9945P4B; 10010P4C 2437P4C 9281P4C 9283P4C 2423P4B 9219P4B 9221P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Copyright - © 2012, National Association for Gifted Children

Número de referencias - 20

Fecha de revisión - 20121022

Citación
Ziegler, A., Stoeger, H., & Vialle, W. (2012). Giftedness and gifted education: The need for a paradigm change. Gifted Child Quarterly, 56(4), 194–197. APA PsycInfo® (1114702904; 2012-24309-004). https://doi.org/10.1177/0016986212456070
Documentos
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/86ZTCQ2B