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Counseling concerns of highly able students may reflect characteristics associated with giftedness. Yet school counselor training programs give scant attention to this phenomenon and to the social and emotional development of these students. School counselors therefore may be unaware of and unequipped to respond to these concerns. Referencing scholarly literature related to giftedness as both asset and burden, the author explores school counselors' potential roles in responding to the needs of gifted students. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Abordando las Necesidades de Consejería de los Estudiantes Superdotados abstractTranslation: Las preocupaciones de consejería de los estudiantes altamente capaces pueden reflejar características asociadas con la superdotación. Sin embargo, los programas de formación de consejeros escolares prestan poca atención a este fenómeno y al desarrollo social y emocional de estos estudiantes. Por lo tanto, es posible que los consejeros escolares no estén al tanto de estas preocupaciones y no estén equipados para responder a ellas. Haciendo referencia a la literatura académica relacionada con la superdotación como activo y como carga, el autor explora los posibles roles de los consejeros escolares para responder a las necesidades de los estudiantes superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)