Bibliografía completa

Volver a la lista de resultados

Is giftedness socially stigmatizing? The impact of high achievement on social interactions

Leer documento
RIS

Formato recomendado para la mayoría de software de gestión de referencias.

BibTeX

Formato recomendado para software específico de BibTeX

Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Is giftedness socially stigmatizing? The impact of high achievement on social interactions
Abstract
Examined the social stigma of giftedness and the management of this stigma with 51 11th graders in a residential academy for the gifted. Perceptions of cliques and how social interactions at the academy differed from regular high schools were also addressed. Ss completed the Social Interaction Questionnaire and an open-ended questionnaire. Although Ss were concerned about fitting in and were reluctant to label themselves, they would not change their behavior to fit in. Ss' use of information management strategies to deal with the stigma associated with giftedness is explored. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Journal for the Education of the Gifted
Publisher
Prufrock Press Sage Publications
Date
Apr 1995 - Jun 1995
Volume
18
Issue
3
Pages
319-338
DOI
10.1177/016235329501800307
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/is-giftedness-socially-stigmatizing-impact-high/docview/618882380/se-2?accountid=15299
ISSN
0162-3532, 0162-3532
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
618882380; 1996-06589-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: ¿La superdotación es socialmente estigmatizante? El impacto de un alto rendimiento en las interacciones sociales abstractTranslation: Examinó el estigma social de la superdotación y el manejo de este estigma con 51 estudiantes de 11º grado en una academia residencial para superdotados. También se abordaron las percepciones de las camarillas y cómo las interacciones sociales en la academia diferían de las escuelas secundarias regulares. Ss completó el Cuestionario de Interacción Social y un cuestionario abierto. Aunque a pesar de que los Ss estaban preocupados por encajar y eran reacios a etiquetarse a sí mismos, no cambiaban su comportamiento para encajar. Se explora el uso de estrategias de gestión de la información por parte de Ss para lidiar con el estigma asociado con la superdotación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

Última actualización - 2017-09-25

Fecha de revisión - 19960201

SubjectsTermNotLitGenreText - Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; School Environment 10010P4C 3093P4C 3375P4C 38P4C 8678P4C 3074P4B 3354P4B 37P4B 8620P4B 9945P4B; Social Interaction 1001P4C 10010P4C 9174P4C 9226P4C 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Stigma 1001P4C 10010P4C 7220P4C 9174P4C 9243P4C 9528P4C 7171P4B 9114P4B 9182P4B 9465P4B 994P4B 9945P4B; Student Attitudes 10010P4C 827P4C 9603P4C 9605P4C 9613P4C 820P4B 9540P4B 9542P4B 9550P4B 9945P4B; 10010P4C 4495P4C 9613P4C 4467P4B 9550P4B 9945P4B

Citación
Manor-Bullock, R., Look, C., & Dixon, D. N. (1995). Is giftedness socially stigmatizing? The impact of high achievement on social interactions. Journal for the Education of the Gifted, 18(3), 319–338. APA PsycInfo® (618882380; 1996-06589-001). https://doi.org/10.1177/016235329501800307
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/8JC7REG7