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Despite one-dimensional stereotypes and barriers experienced by Asian American women, many have achieved prominence. We know very little about these stories, their lives, or what helped them to achieve beyond expectations. Based on the Productive Giftedness Model, the article identifies the common traits and supportive conditions that influence their success. To help illustrate these experiences, the article highlights the lives of 10 notable Asian American women across diverse professions. These women displayed “productive giftedness” as girls; they were accomplished, determined, and skillful early on, which led to excellence, awards, and leadership opportunities. Many also had supportive conditions including the investment of one or more adults. Parents, teachers, and mentors can further enhance these opportunities for Asian American girls. These general principles can be learned and applied to other groups as well. Supporting individual, instructional, and environmental factors can influence learning and achievement for girls in the early and school years. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Aprender sobre la vida y las primeras experiencias de mujeres asiático-americanas notables: superdotación productiva, rasgos de la infancia y condiciones de apoyo abstractTranslation: A pesar de los estereotipos unidimensionales y las barreras que experimentan las mujeres asiático-americanas, muchas han alcanzado prominencia. Sabemos muy poco sobre estas historias, sus vidas o lo que les ayudó a superar las expectativas. Basado en el Modelo de Superdotación Productiva, el artículo identifica los rasgos comunes y las condiciones de apoyo que influyen en su éxito. Para ayudar a ilustrar estas experiencias, el artículo destaca las vidas de 10 notables mujeres asiático-americanas en diversas profesiones. Estas mujeres mostraron "dotes productivas" cuando eran niñas; Fueron exitosos, decididos y hábiles desde el principio, lo que los llevó a la excelencia, premios y oportunidades de liderazgo. Muchos también tenían condiciones de apoyo, incluida la inversión de uno o más adultos. Los padres, maestros y mentores pueden mejorar aún más estas oportunidades para las niñas asiático-americanas. Estos principios generales también se pueden aprender y aplicar a otros grupos. El apoyo a los factores individuales, educativos y ambientales puede influir en el aprendizaje y el rendimiento de las niñas en los primeros años escolares y en los años escolares. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2020 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)