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As neuroimaging technologies increase their sensitivity to assess the function of the human brain and results from these studies draw the attention of educators, it becomes paramount to identify misconceptions about what these data illustrate and how these findings might be applied to educational contexts. Some of these neuromyths have influenced our understanding of giftedness and visuospatial ability. One common neuromyth regarding visuospatial talent (VST) is that of hemispheric lateralization, the idea that the discrete abilities of VST are associated with activations identified primarily in the right hemisphere of the brain. This article reviews the behavioral and neuroimaging literature to trace and untangle the origins of this misconception, parsing our current understanding of brain functions associated with VST and giftedness in order to dispel the myth of hemispheric lateralization and offer a more comprehensive account for the observed functional asymmetries. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Cerebro izquierdo vs. cerebro derecho: hallazgos sobre las capacidades visoespaciales y la neurología funcional de la superdotación abstractTranslation: A medida que las tecnologías de neuroimagen aumentan su sensibilidad para evaluar la función del cerebro humano y los resultados de estos estudios atraen la atención de los educadores, se vuelve primordial identificar conceptos erróneos sobre lo que ilustran estos datos y cómo estos hallazgos podrían aplicarse a contextos educativos. Algunos de estos neuromitos han influido en nuestra comprensión de la superdotación y la capacidad visoespacial. Un neuromito común con respecto al talento visoespacial (VST) es el de la lateralización hemisférica, la idea de que las habilidades discretas del VST están asociadas con activaciones identificadas principalmente en el hemisferio derecho del cerebro. Este artículo revisa la literatura conductual y de neuroimagen para rastrear y desentrañar los orígenes de este concepto erróneo, analizando nuestra comprensión actual de las funciones cerebrales asociadas con el VST y la superdotación con el fin de disipar el mito de la lateralización hemisférica y ofrecer una explicación más completa de las asimetrías funcionales observadas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)