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In Germany, parents can request counseling and assessment of school-related learning and behavioral issues from either independent counseling centers or school-based ones. Focusing on giftedness consultations at independent counseling centers, the goal of this study is to provide a detailed description of the reasons for and the issues discussed during the consultation process. Specifically, the frequency and relationships among each other are examined as well as the relationships with the client characteristics gender, age, and ability. A questionnaire, completed by the counseling professionals, was used to assess the reasons that were given for seeking consultation and the topics that were addressed during the counseling process at 14 psychodiagnostic counseling centers. Overall, data from 156 children and adolescents (25% female) were included in the analyses. Frequent reasons for and topics of the consultations were giftedness assessment, advocacy of gifted education, and motivation. Correlation analyses identified two separate groups of themes: “social and behavioral problems” and “learning disorders and achievement-related problems.” Whereas the motives for seeking consultation and the counseling issues were typically the same for both boys and girls, some of these varied greatly depending on age, type of school, and aptitude of the children. These results are discussed with respect to the current state of research as well as their implications for counseling practice and the qualifications of the professional counseling personnel. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Asesoramiento sobre superdotación en Alemania: motivos y problemas de consulta y su relación con el género, la edad y la aptitud abstractTranslation: En Alemania, los padres pueden solicitar asesoramiento y evaluación de problemas de aprendizaje y comportamiento relacionados con la escuela en centros de asesoramiento independientes o en los escolares. Centrándose en las consultas de superdotación en centros de asesoramiento independientes, el objetivo de este estudio es proporcionar una descripción detallada de las razones y los problemas discutidos durante el proceso de consulta. Específicamente, se examina la frecuencia y las relaciones entre sí, así como las relaciones con las características del cliente, el género, la edad y la capacidad. Se utilizó un cuestionario, completado por los profesionales de la consejería, para evaluar las razones que se dieron para buscar la consulta y los temas que se abordaron durante el proceso de consejería en 14 centros de orientación psicodiagnóstica. En total, se incluyeron datos de 156 niños y adolescentes (25% mujeres). Las razones y los temas frecuentes de las consultas fueron la evaluación de la superdotación, la defensa de la educación de los superdotados y la motivación. Los análisis de correlación identificaron dos grupos separados de temas: "problemas sociales y de comportamiento" y "trastornos de aprendizaje y problemas relacionados con el rendimiento". Si bien los motivos para buscar la consulta y los problemas de asesoramiento eran típicamente los mismos tanto para los niños como para las niñas, algunos de ellos variaban mucho según la edad, el tipo de escuela y la aptitud de los niños. Estos resultados se discuten con respecto al estado actual de la investigación, así como sus implicaciones para la práctica de la consejería y las calificaciones del personal profesional de consejería. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)