Bibliografía completa

Over the past few decades, systemic thinking has gained in popularity in developmental and learning sciences. The trend has, however, shown up in gifted education research only occasionally. The aim of this article is to introduce systemic thinking to the field of giftedness and explore possibilities for its application. In the first part, a definition of a system is provided and basic concepts of systemic thinking are introduced. In the second part, a full-fledged systemic model is introduced, the actiotope model of giftedness. In the third part, implications for gifted education are elaborated. In the discussion, the authors explain (a) how systemic thinking can make a valuable contribution to gifted education, (b) why systemic thinking will complement rather than replace current approaches to gifted education, and (c) the necessity of combining systemic thinking with other empirically testable theories. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Educación sistémica de superdotados: una introducción teórica abstractTranslation: En las últimas décadas, el pensamiento sistémico ha ganado popularidad en las ciencias del desarrollo y del aprendizaje. Sin embargo, la tendencia ha aparecido en la investigación sobre la educación de los superdotados solo ocasionalmente. El objetivo de este artículo es introducir el pensamiento sistémico en el campo de la superdotación y explorar las posibilidades de su aplicación. En la primera parte, se proporciona una definición de sistema y se introducen conceptos básicos del pensamiento sistémico. En la segunda parte, se presenta un modelo sistémico en toda regla, el modelo actiotopo de la superdotación. En la tercera parte, se elaboran las implicaciones para la educación de los superdotados. En la discusión, los autores explican (a) cómo el pensamiento sistémico puede hacer una valiosa contribución a la educación de los superdotados, (b) por qué el pensamiento sistémico complementará en lugar de reemplazar los enfoques actuales de la educación de los superdotados, y (c) la necesidad de combinar el pensamiento sistémico con otras teorías empíricamente comprobables. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)