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This article discusses the phenomenon of giftedness in an educational context. Although a general understanding of the phenomenon of giftedness is evident in the literature, missing is a body of information on the thoughts and actions of gifted persons in those situations that one suspects influence the emergence of extraordinary accomplishment. In this article, the author proposes a change in direction for the study of the advanced development. Grounded in the theoretically based research of Feldman and Vygotsky, the author argues that one focuses on the ordinary parts of life that contribute to extraordinary achievements. Extraordinary accomplishment is something that fascinates most people. Extraordinary accomplishment is a recurrent theme in human history. The extraordinary achievements that mark human activity serve as signs of the ability of humans to invent new ways of being in the world. The field of gifted-person education is concerned with understanding and promoting the emergence of such innovative actions and thoughts. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Estudiar los acontecimientos ordinarios en un campo dedicado a lo extraordinario abstractTranslation: Este artículo discute el fenómeno de la superdotación en un contexto educativo. Aunque en la literatura es evidente una comprensión general del fenómeno de la superdotación, falta un cuerpo de información sobre los pensamientos y acciones de las personas superdotadas en aquellas situaciones que uno sospecha que influyen en la aparición de logros extraordinarios. En este artículo, el autor propone un cambio de dirección para el estudio del desarrollo avanzado. Basándose en la investigación teórica de Feldman y Vygotsky, el autor argumenta que uno se centra en las partes ordinarias de la vida que contribuyen a los logros extraordinarios. Los logros extraordinarios es algo que fascina a la mayoría de las personas. Los logros extraordinarios son un tema recurrente en la historia de la humanidad. Los logros extraordinarios que marcan la actividad humana sirven como signos de la capacidad de los seres humanos para inventar nuevas formas de estar en el mundo. El campo de la educación de las personas superdotadas se ocupa de comprender y promover la aparición de estas acciones y pensamientos innovadores. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)