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Robert Albert examined key conceptual shifts in the pertinent professional literature language over the first part of the 20th century in his 1969 American Psychologist article, "Genius: Present-Day Status of the Concept and Its Implications for the Study of Creativity and Giftedness." His findings indicated profound changes in pertinent terminology in the professional knowledge base after 1945 from an emphasis on concepts such as genius, eminence, fame, and distinction to giftedness, talent, and creativity. The goal of the current project was to investigate empirically changes in conceptions of exceptional ability and performance, as reflected in the professional literature published since 1969. Over 28,000 articles were culled from three data bases: Educational Resources Information Center (ERIC), PsycINFO and Exceptional Children Educational Resources (ECER). Conceptual themes and types of research were analyzed for a sample of the articles, drawn from the midpoint year of each decade. Significant results include: an increase in the number of articles relating to creativity; a rise in the number of practice-oriented articles; and a small but steady increase in the number of articles employing qualitative research methods. Articles were also analyzed for evidence of a "paradigm shift" also discussed in the literature; however, the paradigm shift was not significantly reflected in practice. Implications are addressed relative to the conceptual trends in the literature and qualities of the knowledge base. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Examinando Nuestros Fundamentos: Implicaciones para la Investigación de la Educación para Superdotados abstractTranslation: Robert Albert examinó los cambios conceptuales clave en el lenguaje de la literatura profesional pertinente durante la primera parte del siglo XX en su artículo de 1969 en American Psychologist, "Genio: estado actual del concepto y sus implicaciones para el estudio de la creatividad y la superdotación". Sus hallazgos indicaron cambios profundos en la terminología pertinente en la base de conocimiento profesional después de 1945, desde un énfasis en conceptos como genio, eminencia, fama y distinción hasta la superdotación, el talento y la creatividad. El objetivo del presente proyecto fue investigar empíricamente los cambios en las concepciones de la habilidad y el rendimiento excepcionales, tal como se reflejan en la literatura profesional publicada desde 1969. Se seleccionaron más de 28.000 artículos de tres bases de datos: Centro de Información de Recursos Educativos (ERIC), PsycINFO y Recursos Educativos para Niños Excepcionales (ECER). Se analizaron los temas conceptuales y los tipos de investigación para una muestra de los artículos, extraídos a partir del año central de cada década. Entre los resultados significativos se encuentran: un aumento en el número de artículos relacionados con la creatividad; un aumento en el número de artículos orientados a la práctica; y un aumento pequeño pero constante en el número de artículos que emplean métodos de investigación cualitativa. También se analizaron los artículos en busca de evidencias de un "cambio de paradigma" también discutido en la literatura; Sin embargo, el cambio de paradigma no se reflejó significativamente en la práctica. Se abordan las implicaciones en relación con las tendencias conceptuales de la literatura y las cualidades de la base de conocimientos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)