Bibliografía completa

The present study expanded our current understanding of leadership among academically gifted seventh-grade students by examining peer-identified leaders of naturally occurring social groups in a mixed ability setting. Three consecutive cohorts of seventh-grade students ( N = 474; 57% female; 43% European American) attending a public magnet secondary school participated. Results indicated that gifted students were more apt to be identified as leaders than nongifted youth and both conventional and unconventional styles of leadership related similarly to higher social standing and influence in the peer network. Nongifted leaders displayed a mixed profile of prosocial and more risky deviant behavior, whereas gifted leaders displayed a primarily prosocial leadership style. However, gifted leaders perceived themselves to be more influential and intimidating than other students and also endorsed sensation seeking tendencies more than other students. Findings underscore the heterogeneity of leadership during young adolescence and the distinct profile of gifted leaders compared with other leaders and gifted peers. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Líder de la manada: Superdotación académica y liderazgo en la adolescencia temprana abstractTranslation: El presente estudio amplió nuestra comprensión actual del liderazgo entre los estudiantes de séptimo grado académicamente dotados mediante el examen de líderes identificados por pares de grupos sociales naturales en un entorno de habilidades mixtas. Participaron tres cohortes consecutivas de estudiantes de séptimo grado ( N = 474; 57% mujeres; 43% europeos americanos) que asistían a una escuela secundaria pública magnet. Los resultados indicaron que los estudiantes superdotados eran más propensos a ser identificados como líderes que los jóvenes no superdotados, y tanto los estilos convencionales como los no convencionales de liderazgo se relacionaban de manera similar con una mayor posición social e influencia en la red de pares. Los líderes no dotados mostraron un perfil mixto de comportamiento prosocial y desviado más arriesgado, mientras que los líderes superdotados mostraron un estilo de liderazgo principalmente prosocial. Sin embargo, los líderes superdotados se percibían a sí mismos como más influyentes e intimidantes que otros estudiantes y también respaldaban las tendencias de búsqueda de sensaciones más que otros estudiantes. Los hallazgos subrayan la heterogeneidad del liderazgo durante la adolescencia temprana y el perfil distinto de los líderes superdotados en comparación con otros líderes y compañeros superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2021 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)