Bibliografía completa

Most mathematical cognition research has focused on understanding normal adult function and child development as well as mildly and moderately impaired mathematical skill, often labeled developmental dyscalculia and/or mathematical learning disability. In contrast, much less research is available on cognitive and neural correlates of gifted/excellent mathematical knowledge in adults and children. In order to facilitate further inquiry into this area, here we review 40 available studies, which examine the cognitive and neural basis of gifted mathematics. Studies associated a large number of cognitive factors with gifted mathematics, with spatial processing and working memory being the most frequently identified contributors. However, the current literature suffers from low statistical power, which most probably contributes to variability across findings. Other major shortcomings include failing to establish domain and stimulus specificity of findings, suggesting causation without sufficient evidence and the frequent use of invalid backward inference in neuro-imaging studies. Future studies must increase statistical power and neuro-imaging studies must rely on supporting behavioral data when interpreting findings. Studies should investigate the factors shown to correlate with math giftedness in a more specific manner and determine exactly how individual factors may contribute to gifted math ability. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Correlatos cognitivos y neuronales de la superdotación matemática en adultos y niños: una revisión abstractTranslation: La mayoría de las investigaciones sobre la cognición matemática se han centrado en la comprensión de la función normal de los adultos y el desarrollo infantil, así como en la habilidad matemática con deterioro leve y moderado, a menudo etiquetado como discalculia del desarrollo y/o discapacidad del aprendizaje matemático. Por el contrario, hay mucha menos investigación disponible sobre los correlatos cognitivos y neuronales de los conocimientos matemáticos superdotados/excelentes en adultos y niños. Con el fin de facilitar una mayor investigación en esta área, aquí revisamos 40 estudios disponibles, que examinan las bases cognitivas y neuronales de las matemáticas superdotadas. Los estudios asociaron un gran número de factores cognitivos con las matemáticas superdotadas, siendo el procesamiento espacial y la memoria de trabajo los contribuyentes identificados con mayor frecuencia. Sin embargo, la literatura actual adolece de un bajo poder estadístico, lo que probablemente contribuye a la variabilidad entre los hallazgos. Otras deficiencias importantes incluyen la falta de establecer la especificidad del dominio y el estímulo de los hallazgos, lo que sugiere una causalidad sin evidencia suficiente y el uso frecuente de inferencias inversas inválidas en los estudios de neuroimagen. Los estudios futuros deben aumentar el poder estadístico y los estudios de neuroimagen deben basarse en datos conductuales de apoyo al interpretar los hallazgos. Los estudios deben investigar los factores que se han demostrado correlacionar con la superdotación matemática de una manera más específica y determinar exactamente cómo los factores individuales pueden contribuir a la capacidad matemática de los superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)