Bibliografía completa

With this issue of High Ability Studies, the journal continues its tradition of having distinguished colleagues comment on target articles. High Ability Studies received 49 peer commentaries from 17 nations in response to Ziegler’s and Phillipson’s article. A majority of these viewed the idea of a paradigm shift wholly or largely positively. This enthusiastic and positive reaction bespeaks the promising and innovative nature of Ziegler’s and Phillipson’s position. At the same time, some colleagues expressed reservations about such a paradigm shift. This issue not only presents a new theoretical approach to the field of gifted education. It also inaugurates a number of organizational changes. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: ¿Necesitamos un cambio de paradigma? Argumentos a favor y en contra de una teoría sistémica de la investigación y la educación sobre la superdotación abstractTranslation: Con este número de High Ability Studies, la revista continúa su tradición de tener colegas distinguidos que comentan los artículos objetivo. High Ability Studies recibió 49 comentarios de pares de 17 países en respuesta al artículo de Ziegler y Phillipson. La mayoría de ellos veía la idea de un cambio de paradigma total o mayoritariamente de forma positiva. Esta reacción entusiasta y positiva revela la naturaleza prometedora e innovadora de la posición de Ziegler y Phillipson. Al mismo tiempo, algunos colegas expresaron reservas sobre ese cambio de paradigma. Este número no solo presenta un nuevo enfoque teórico en el campo de la educación de superdotados. También inaugura una serie de cambios organizativos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)