Abstract
This issue of
Gifted Child Quarterly includes five excellent articles on a variety of topics including underachievement, the implications of a conceptual model of giftedness for educational practice, gifted teachers’ attitudes toward technology, longitudinal outcomes of participation in an early college entrance program, and the role of honors’ colleges in the talent development of gifted individuals. Collectively, the articles address several important issues regarding the social and emotional development of gifted children and the impact of educational interventions on the lives and achievement of talented young people. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
Sage Publications National Assn for Gifted Children
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Loc. in Archive
622042597; 2009-10349-001
Extra
titleTranslation: Nota del editor
abstractTranslation: Este número de Gifted Child Quarterly incluye cinco excelentes artículos sobre una variedad de temas, incluyendo el bajo rendimiento, las implicaciones de un modelo conceptual de superdotación para la práctica educativa, las actitudes de los maestros superdotados hacia la tecnología, los resultados longitudinales de la participación en un programa de ingreso temprano a la universidad y el papel de las universidades de honores en el desarrollo del talento de las personas superdotadas. En conjunto, los artículos abordan varios temas importantes relacionados con el desarrollo social y emocional de los niños superdotados y el impacto de las intervenciones educativas en las vidas y los logros de los jóvenes talentosos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Academic Underachievement 1001P4C 10010P4C 3093P4C 32P4C 50P4C 80P4C 3074P4B 31P4B 49P4B 79P4B 994P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; School Based Intervention 10010P4C 10211P4C 5147P4C 8668P4C 10145P4B 5116P4B 8610P4B 9945P4B; Teacher Attitudes 10010P4C 3093P4C 3109P4C 3120P4C 3278P4C 3280P4C 7311P4C 7809P4C 827P4C 9814P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3089P4B 3100P4B 3257P4B 3259P4B 7262P4B 7757P4B 820P4B 9750P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B; Technology 10010P4C 9840P4C 9776P4B 9945P4B; 10010P4C 2645P4C 3237P4C 7975P4C 2630P4B 3217P4B 7921P4B 9945P4B; 10010P4C 3118P4C 3371P4C 5809P4C 9935P4C 9945P4C 1832P4B 3098P4B 3350P4B 5772P4B 673P4B 7914P4B 9945P4B; 10010P4C 2645P4C 7975P4C 8019P4C 2630P4B 7921P4B 7965P4B 9945P4B
Última actualización - 2017-09-25
Fecha de revisión - 20090914
Citación
Olszewski-Kubilius, P. (2007). Editor’s note. Gifted Child Quarterly, 51(2), 91–92. APA PsycInfo® (622042597; 2009-10349-001). https://doi.org/10.1177/0016986207299468