Bibliografía completa

The transition from childhood giftedness to adult creative productiveness: Psychological characteristics and social supports

Tipo de recurso
Autor/contribuidor
Title
The transition from childhood giftedness to adult creative productiveness: Psychological characteristics and social supports
Abstract
Discusses factors relevant to the transition from childhood giftedness to adult creative productiveness. The environmental conditions of creative producers result in responses that include the development of several key personality characteristics or coping strategies, such as a preference for time alone, an ability to cope with high levels of anxiety or tension, freedom from conventionality, and the use of intellectual activities to fulfill emotional needs. Conditions in the environment often result from some kind of stress within the family, which is partly a function of characteristics of the family, characteristics of the broader context surrounding the family, and characteristics of the child. Individuals turn to achievement and creative productivity, rather than delinquency or mental illness, because they may be physically and psychologically able to withstand more stress. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
Date
Dec 2000
Volume
23
Issue
2
Pages
65-71
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
619674920; 2001-16258-002
Language
en-US
Extra
titleTranslation: La transición de la superdotación infantil a la productividad creativa adulta: características psicológicas y apoyos sociales abstractTranslation: Analiza los factores relevantes para la transición de la superdotación infantil a la productividad creativa adulta. Las condiciones ambientales de los productores creativos dan lugar a respuestas que incluyen el desarrollo de varias características clave de la personalidad o estrategias de afrontamiento, como la preferencia por el tiempo a solas, la capacidad de hacer frente a altos niveles de ansiedad o tensión, la libertad de los convencionalismos y el uso de actividades intelectuales para satisfacer las necesidades emocionales. Las condiciones del entorno suelen ser el resultado de algún tipo de estrés dentro de la familia, que es en parte una función de las características de la familia, las características del contexto más amplio que rodea a la familia y las características del niño. Las personas recurren a los logros y la productividad creativa, en lugar de a la delincuencia o las enfermedades mentales, porque pueden ser física y psicológicamente capaces de soportar más estrés. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Notas

Número de referencias - 25

Fecha de revisión - 20010425

Título de la conferencia - Annual Meeting of the American Psychological Association

SubjectsTermNotLitGenreText - Achievement 1001P4C 10010P4C 80P4C 79P4B 994P4B 9945P4B; Creativity 10010P4C 2343P4C 7294P4C 7308P4C 2330P4B 7245P4B 7259P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Intellectual Development 10010P4C 1852P4C 2645P4C 5019P4C 7975P4C 1840P4B 2630P4B 4988P4B 7921P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Citación
Olszewski-Kubilius, P. (2000). The transition from childhood giftedness to adult creative productiveness: Psychological characteristics and social supports. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 23(2), 65–71. APA PsycInfo® (619674920; 2001-16258-002). https://doi.org/10.1080/02783190009554068