Bibliografía completa

Although many ways of doing research exist in education, much of the research conducted has focused on identifying or defining strategies to fit learners to existing theories of education and schooling. This article examines historical styles of research conducted around the construct of gifted underachievement. It then explores possibilities of implementing alternative approaches and theoretical arguments in practical applications in this area. Goals include providing an overview of research focused on gifted underachievement, examining research positions (paradigms) that more vividly represent complexity inherent in educating gifted individuals, and providing precepts that guide practitioners and scholars to alternative views of the research process and use of research outcomes. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Entendiendo la superdotación y el bajo rendimiento: Al borde de lo posible abstractTranslation: Aunque existen muchas formas de hacer investigación en educación, gran parte de la investigación realizada se ha centrado en identificar o definir estrategias para adaptar a los alumnos a las teorías existentes de la educación y la escolarización. Este artículo examina los estilos históricos de investigación realizados en torno al constructo del bajo rendimiento de los superdotados. A continuación, se exploran las posibilidades de implementar enfoques alternativos y argumentos teóricos en aplicaciones prácticas en esta área. Los objetivos incluyen proporcionar una visión general de la investigación centrada en el bajo rendimiento de los superdotados, examinar las posiciones de investigación (paradigmas) que representan más vívidamente la complejidad inherente a la educación de las personas superdotadas, y proporcionar preceptos que guíen a los profesionales y académicos a puntos de vista alternativos del proceso de investigación y el uso de los resultados de la investigación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)