Bibliografía completa

Volver a la lista de resultados

The effects of labeling children gifted: A review of the literature

Leer documento
RIS

Formato recomendado para la mayoría de software de gestión de referencias.

BibTeX

Formato recomendado para software específico de BibTeX

Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
The effects of labeling children gifted: A review of the literature
Abstract
Although children prior to the 1970s reported personal anxiety over being labeled as gifted (M. Mead, 1954), more recent studies by B. Ford (see record 1981-22153-001) and by S. L. Guskin et al (see record 1987-26620-001) do not support such findings. The trend toward a more positive perception of giftedness may be related to the increased number of gifted programs in schools. However, the long-term effect of labeling on children in these programs has yet to be measured. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Early Child Development and Care
Publisher
Taylor & Francis
Date
Oct 1990
Volume
63
Pages
149-151
DOI
10.1080/0300443900630118
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/effects-labeling-children-gifted-review/docview/618115819/se-2?accountid=15299
ISSN
0300-4430, 0300-4430
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
618115819; 1992-21634-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Los efectos de etiquetar a los niños como superdotados: una revisión de la literatura abstractTranslation: Aunque los niños antes de la década de 1970 reportaron ansiedad personal por ser etiquetados como superdotados (M. Mead, 1954), estudios más recientes de B. Ford (ver registro 1981-22153-001) y de S. L. Guskin et al (ver registro 1987-26620-001) no apoyan tales hallazgos. La tendencia hacia una percepción más positiva de la superdotación puede estar relacionada con el aumento del número de programas para superdotados en las escuelas. Sin embargo, aún no se ha medido el efecto a largo plazo del etiquetado en los niños que participan en estos programas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

Última actualización - 2017-09-25

SubjectsTermNotLitGenreText - Anxiety 10010P4C 2818P4C 3259P4C 3271P4C 631P4C 7932P4C 9738P4C 2799P4B 3239P4B 3250P4B 626P4B 7879P4B 9674P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Labeling 1001P4C 10010P4C 5348P4C 7220P4C 9174P4C 9243P4C 5316P4B 7171P4B 9114P4B 9182P4B 994P4B 9945P4B; Self-Perception 10010P4C 7220P4C 8822P4C 7171P4B 8763P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 3254P4C 3271P4C 8439P4C 3234P4B 3250P4B 8383P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 9613P4C 9550P4B 9945P4B

Fecha de revisión - 19920601

Citación
Hickey, M. G., & Toth, L. (1990). The effects of labeling children gifted: A review of the literature. Early Child Development and Care, 63, 149–151. APA PsycInfo® (618115819; 1992-21634-001). https://doi.org/10.1080/0300443900630118
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/UG4KWCQ4