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Determined the extent to which analytic or cognitive ability, social skills, creative arts, verbal ability, and motor skills identified in previous research (e.g., S. L. Guskin et al; see record 1989-24151-001) are employed by teachers in estimating traits and outcomes for individual student cases. The influence of these categories on decisions made about educational programming was investigated. 158 prospective and experienced teachers who responded to 6 1-page scenarios of students with varying backgrounds of gender, race, and socioeconomic status (SES) participated in the study. Responses to each student included 25 trait ratings, judgments of appropriate programming and resources, and predictions of adult success. Students with motor or creative arts skills would not be as successful as those with verbal, analytic, or social skills. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: ¿Reaccionan los docentes a las "inteligencias múltiples"? Efectos de los estereotipos de los profesores sobre los juicios y las expectativas de los estudiantes con diversos patrones de superdotación/talento abstractTranslation: Determinó el grado en que la capacidad analítica o cognitiva, las habilidades sociales, las artes creativas, la habilidad verbal y las habilidades motoras identificadas en investigaciones previas (por ejemplo, S. L. Guskin et al; ver registro 1989-24151-001) son empleadas por los maestros para estimar rasgos y resultados para casos individuales de estudiantes. Se investigó la influencia de estas categorías en las decisiones tomadas sobre la programación educativa. Participaron en el estudio 158 maestros prospectivos y experimentados que respondieron a 6 escenarios de 1 página de estudiantes con diferentes antecedentes de género, raza y estatus socioeconómico (SES). Las respuestas a cada estudiante incluyeron 25 calificaciones de rasgos, juicios sobre la programación y los recursos apropiados, y predicciones del éxito de los adultos. Los estudiantes con habilidades motoras o de artes creativas no serían tan exitosos como aquellos con habilidades verbales, analíticas o sociales. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)