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Teachers' perceptions of giftedness

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Teachers' perceptions of giftedness
Abstract
Examined the perceptions of 111 undergraduate education students without teaching experience and 79 experienced teachers regarding relatedness among gifted students' abilities. In the 1st phase of the study, undergraduates indicated the resemblance among 20 abilities in which 12-yr-olds might excel. In the 2nd and 3rd phases, the experienced and inexperienced Ss sorted the 20 abilities into nonoverlapping clusters. Results show that Ss tended to agree on 5 categories of giftedness: analytic or cognitive ability, personality and social skills, creative arts, motor skills, and verbal ability. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
National Assn for Gifted Children Sage Publications
Date
Jan 1988 - Mar 1988
Volume
32
Issue
1
Pages
216-221
DOI
10.1177/001698628803200106
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/teachers-perceptions-giftedness/docview/617578464/se-2?accountid=15299
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
617578464; 1989-24151-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Percepciones de los docentes sobre la superdotación abstractTranslation: Se examinaron las percepciones de 111 estudiantes de educación de pregrado sin experiencia docente y 79 profesores experimentados con respecto a la relación entre las habilidades de los estudiantes superdotados. En la primera fase del estudio, los estudiantes universitarios indicaron la semejanza entre 20 habilidades en las que los niños de 12 años podrían sobresalir. En la 2ª y 3ª fases, los Ss experimentados e inexpertos clasificaron las 20 habilidades en grupos no superpuestos. Los resultados muestran que los Ss tendían a estar de acuerdo en 5 categorías de superdotación: capacidad analítica o cognitiva, personalidad y habilidades sociales, artes creativas, habilidades motoras y capacidad verbal. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Education Students 10010P4C 1918P4C 3096P4C 9613P4C 1906P4B 3077P4B 9550P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Student Attitudes 10010P4C 827P4C 9603P4C 9605P4C 9613P4C 820P4B 9540P4B 9542P4B 9550P4B 9945P4B; Teacher Attitudes 10010P4C 3093P4C 3109P4C 3120P4C 3278P4C 3280P4C 7311P4C 7809P4C 827P4C 9814P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3089P4B 3100P4B 3257P4B 3259P4B 7262P4B 7757P4B 820P4B 9750P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B

Fecha de revisión - 19890701

Última actualización - 2017-09-25

Citación
Guskin, S. L., Peng, C. J., & Majd-Jabbari, M. (1988). Teachers’ perceptions of giftedness. Gifted Child Quarterly, 32(1), 216–221. APA PsycInfo® (617578464; 1989-24151-001). https://doi.org/10.1177/001698628803200106
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/ITB3M4PV