Bibliografía completa

80 college students read about a child described as male/female, "gifted"/"average," and gender-typical/gender-atypical in academic interests; they then responded on 30 adjective scales. Compared with children labeled "average," children labeled "gifted" were seen as closer to "odd" than to "fits in well." Gender-atypical boys were considered more odd and gender-atypical girls were rated less odd than were gender-typical children, regardless of giftedness. There was no additive negative effect of being both gifted and gender-atypical. Ss described gifted and gender-atypical children differently; some overlap existed between adjectives used to describe these children. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Etiquetas de superdotación y tipicidad de género: efectos en los juicios de los adultos sobre los rasgos de los niños abstractTranslation: 80 estudiantes universitarios leyeron sobre un niño descrito como hombre/mujer, "superdotado"/"promedio" y de género típico/atípico de género en sus intereses académicos; Luego respondieron en 30 escalas de adjetivos. En comparación con los niños etiquetados como "promedio", los niños etiquetados como "superdotados" fueron vistos como más cercanos a "raros" que a "encajan bien". Los niños de género atípico se consideraron más raros y las niñas de género atípico se calificaron menos extrañas que los niños de género típico, independientemente de la superdotación. No hubo ningún efecto negativo aditivo de ser superdotado y atípico de género. Ss describió a los niños superdotados y a los niños atípicos de género de manera diferente; Existía cierta superposición entre los adjetivos utilizados para describir a estos niños. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)