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Explaining giftedness to parents: Why it matters what professionals say

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Tipo de recurso
Journal Article
Autor/contribuidor
Title
Explaining giftedness to parents: Why it matters what professionals say
Abstract
Explores materials prepared for parents of gifted children to help them advocate for their children's education and examines the explanatory language and concepts used in terms of their potential for shaping parental attitudes and affecting the adjustment of gifted children. It is argued that the conceptual frameworks used to explain giftedness, nongiftedness, and the nature of differences have powerful effects on societal and educational attitudes, including the willingness to provide differentiated services for gifted children. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
Date
Feb 1987
Volume
9
Issue
3
Pages
180-184
DOI
10.1080/02783198709553044
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/explaining-giftedness-parents-why-matters-what/docview/617605497/se-2?accountid=15299
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
617605497; 1989-31227-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Explicar la superdotación a los padres: por qué es importante lo que dicen los profesionales abstractTranslation: Explora los materiales preparados para los padres de niños superdotados para ayudarles a abogar por la educación de sus hijos y examina el lenguaje explicativo y los conceptos utilizados en términos de su potencial para moldear las actitudes de los padres y afectar la adaptación de los niños superdotados. Se argumenta que los marcos conceptuales utilizados para explicar la superdotación, la no superdotación y la naturaleza de las diferencias tienen efectos poderosos en las actitudes sociales y educativas, incluida la voluntad de proporcionar servicios diferenciados para los niños superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Educational Personnel 10010P4C 3120P4C 7311P4C 7809P4C 3100P4B 7262P4B 7757P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Parent School Relationship 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3701P4C 5124P4C 7063P4C 7084P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3679P4B 5093P4B 7017P4B 7035P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Parental Attitudes 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 3701P4C 447P4C 5124P4C 7058P4C 7066P4C 7069P4C 7084P4C 7087P4C 827P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 3679P4B 444P4B 5093P4B 7012P4B 7020P4B 7023P4B 7035P4B 7038P4B 820P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Fecha de revisión - 19890901

Citación
Sapon-Shevin, M. (1987). Explaining giftedness to parents: Why it matters what professionals say. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 9(3), 180–184. APA PsycInfo® (617605497; 1989-31227-001). https://doi.org/10.1080/02783198709553044
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/JGRY4D42