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The disappearance of giftedness in girls: An intervention strategy

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
The disappearance of giftedness in girls: An intervention strategy
Abstract
14 10–18 yr old girls from a program for bright and gifted students participated in 7 sessions designed to stimulate awareness of gender-related social and personal concerns. Findings indicate that Ss' scores on the Piers-Harris Self-Concept Scale (The Way I Feel About Myself) increased significantly from pre- to posttesting. Data suggest that increasing awareness of women's issues may be one way of increasing the likelihood that gifted females will achieve their potential. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
Date
May 1987
Volume
9
Issue
4
Pages
251-254
DOI
10.1080/02783198709553066
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/disappearance-giftedness-girls-intervention/docview/617614126/se-2?accountid=15299
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
617614126; 1989-34765-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: La desaparición de la superdotación en las niñas: una estrategia de intervención abstractTranslation: 14 niñas de 10 a 18 años de un programa para estudiantes brillantes y talentosas participaron en 7 sesiones diseñadas para estimular la conciencia de las preocupaciones sociales y personales relacionadas con el género. Los resultados indican que las puntuaciones de Ss en la escala de autoconcepto de Piers-Harris (The Way I Feel About Myself) aumentaron significativamente desde antes hasta después de las pruebas. Los datos sugieren que una mayor conciencia sobre los problemas de las mujeres puede ser una forma de aumentar la probabilidad de que las mujeres superdotadas alcancen su potencial. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Educational Programs 10010P4C 3093P4C 3126P4C 3074P4B 3106P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Human Females 10010P4C 4620P4C 4591P4B 9945P4B; Self-Concept 10010P4C 7294P4C 8784P4C 7245P4B 8725P4B 9945P4B; Sex Role Attitudes 10010P4C 827P4C 8963P4C 820P4B 8904P4B 9945P4B; 10010P4C 3201P4C 9613P4C 3181P4B 9550P4B 9945P4B; 10010P4C 4495P4C 9613P4C 4467P4B 9550P4B 9945P4B; 10010P4C 5284P4C 9613P4C 5253P4B 9550P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Fecha de revisión - 19891001

Citación
Olshen, S. R., & Matthews, D. J. (1987). The disappearance of giftedness in girls: An intervention strategy. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 9(4), 251–254. APA PsycInfo® (617614126; 1989-34765-001). https://doi.org/10.1080/02783198709553066
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/EETFVX9W