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Reconceptualizing excellence: Still a national priority

Tipo de recurso
Autor/contribuidor
Title
Reconceptualizing excellence: Still a national priority
Abstract
Using a quote from J. Gardner's (1961) book Excellence, the author discusses the importance of (1) actual achievement contrasted with predicted potentials, (2) the need to recognize that differential value must be placed on some fields over others, and (3) the need to encourage excellence in a wide variety of domains. The major shift in perspective suggested is that general academic ability be displaced as the central and dominant criterion for giftedness. (11 ref) (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
Date
Sep 1983
Volume
6
Issue
1
Pages
2-4
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
616902941; 1984-18742-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Reconceptualizar la excelencia: sigue siendo una prioridad nacional abstractTranslation: Utilizando una cita del libro Excelencia de J. Gardner (1961), el autor discute la importancia de (1) el logro real contrastado con los potenciales previstos, (2) la necesidad de reconocer que se debe dar un valor diferencial a algunos campos sobre otros, y (3) la necesidad de fomentar la excelencia en una amplia variedad de dominios. El principal cambio de perspectiva sugerido es que la capacidad académica general sea desplazada como el criterio central y dominante para la superdotación. (11 referencias) (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Education 10010P4C 3093P4C 3074P4B 9945P4B; Government Policy Making 10010P4C 4199P4C 7529P4C 4174P4B 7477P4B 9945P4B

Última actualización - 2022-12-16

Fecha de revisión - 19840701

Citación
Feldman, D. H. (1983). Reconceptualizing excellence: Still a national priority. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 6(1), 2–4. APA PsycInfo® (616902941; 1984-18742-001). https://doi.org/10.1080/02783198309552733