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Developed an empirical measure of 76 undergraduates' and 301 11th and 12th graders' ability to create new problems and the relationship between this ability and their skill in solving similar types of problems. These issues were examined using items from the Raven Progressive Matrices. It was found that a reliable and valid quality score could be assigned to newly created matrix-type problems and that only a very low correlation existed between the ability to solve existing problems and the ability to invent new ones. Problems creation was found to be a more difficult task than problem solving, thereby supporting the theoretical notions regarding its significance in characterizing human giftedness and creativity. (21 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La resolución de problemas y la calidad de la invención: una investigación empírica abstractTranslation: Se desarrolló una medida empírica de la capacidad de 76 estudiantes universitarios y 301 estudiantes de 11º y 12º grado para crear nuevos problemas y la relación entre esta capacidad y su habilidad para resolver tipos de problemas similares. Estas cuestiones se examinaron utilizando elementos de las Matrices Progresivas de Raven. Se encontró que se podía asignar una puntuación de calidad confiable y válida a los problemas de tipo matriz recién creados y que solo existía una correlación muy baja entre la capacidad de resolver problemas existentes y la capacidad de inventar otros nuevos. Se encontró que la creación de problemas era una tarea más difícil que la resolución de problemas, lo que apoya las nociones teóricas sobre su importancia en la caracterización de la superdotación y la creatividad humanas. (21 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)