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Given the imbalance in the ratio of male to female ADHD diagnosis, there is a dearth of information on the profile for women with ADHD, especially in adulthood and with those of higher intelligence levels (Rommelse et al., 2016). Each, if not all, diagnoses of ADHD or giftedness come from a parent, teacher, or outside observer's scale of symptoms and behaviors (Hay et al., 2007; Klesfjo et al., 2020; Polderman et al., 2007). In this study, ten gifted women with ADHD aged 29-77 completed semi-structured interviews to examine their lived experiences of education, career, and relationships. Using a dual framework of neurodiversity and self-concept, a narrative storytelling methodology was used to frame each perception of giftedness, ADHD, and intersectionality. Key findings from this study included the humanization of giftedness and ADHD characteristics, a societal mistrust of intuition, a need for stable, low-maintenance relationships, and the purpose of masking when defining how individuals construct their personal definition of giftedness and ADHD. New terms were determined to frame the twice-exceptional individual's lived experiences, including neurobordering, neurojuxtaposition, neuromixture, neuro-opposition, and social mistrust of intuition. Implications of this study include a need for more robust vignettes of giftedness and ADHD, understanding twice-exceptional communication needs, therapy and identification protocols, consideration of heritability in diagnosis, and representation in film, literature, and media. Future research consists of an auto narrative of the researcher, demographic variable isolation, widening of inclusion criteria, the impact of adverse life outcomes, intersectional narrative research, and lifetime perspectives. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

AAI31485394 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Alzando la voz: Experiencias vividas de mujeres superdotadas con TDAH abstractTranslation: Dado el desequilibrio en la proporción de diagnósticos de TDAH entre hombres y mujeres, existe una escasez de información sobre el perfil de las mujeres con TDAH, especialmente en la edad adulta y con aquellas con niveles de inteligencia más altos (Rommelse et al., 2016). Cada uno de los diagnósticos, si no todos, de TDAH o superdotación provienen de la escala de síntomas y comportamientos de un padre, maestro u observador externo (Hay et al., 2007; Klesfjo et al., 2020; Polderman et al., 2007). En este estudio, diez mujeres superdotadas con TDAH de entre 29 y 77 años completaron entrevistas semiestructuradas para examinar sus experiencias vividas de educación, carrera y relaciones. Utilizando un marco dual de neurodiversidad y autoconcepto, se utilizó una metodología de narración narrativa para enmarcar cada percepción de la superdotación, el TDAH y la interseccionalidad. Los hallazgos clave de este estudio incluyeron la humanización de las características de superdotación y TDAH, una desconfianza social en la intuición, la necesidad de relaciones estables y de bajo mantenimiento, y el propósito del enmascaramiento al definir cómo las personas construyen su definición personal de superdotación y TDAH. Se determinaron nuevos términos para enmarcar las experiencias vividas del individuo dos veces excepcional, incluyendo la neurofrontera, la neuroyuxtaposición, la neuromezcla, la neurooposición y la desconfianza social en la intuición. Las implicaciones de este estudio incluyen la necesidad de viñetas más sólidas de la superdotación y el TDAH, la comprensión de las necesidades de comunicación doblemente excepcionales, la terapia y los protocolos de identificación, la consideración de la heredabilidad en el diagnóstico y la representación en el cine, la literatura y los medios de comunicación. La investigación futura consiste en una autonarrativa del investigador, el aislamiento de las variables demográficas, la ampliación de los criterios de inclusión, el impacto de los resultados de vida adversos, la investigación narrativa interseccional y las perspectivas de vida. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)