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A lack of proper assessment is proven to cause either a misrepresentation or lack of representation for children of culturally diverse and lower socioeconomic backgrounds. In addition, there can be delays in authorization of early intervention services for children of unique populations who need such services. Alternative assessment contributes to sociocultural theory in that it demonstrates that children perform in changing environments, with different styles and approaches and with different types of measurement tools. The purpose of this qualitative, descriptive multiple case study was to provide explored feedback of licensed clinicians concerning the administering of the Developmental Assessment of Younger Children-2 (DAYC-2) and whether or not they determined the DAYC-2 to be an appropriate instrument to assess children aged of zero to four years for developmental delays, and giftedness. A purposive sampling was used to select a sample of three licensed pediatric occupational therapists/clinicians having had at least six years of experience working directly with children of such a population, that were located in the Los Angeles County, CA area. The qualitative data were gathered simultaneously through detailed and organized open-ended questions during interviews with licensed clinicians. The data were transcribed and open coding system similar to NVIVO coding procedures was applied to assist with organizing specific themes and categories. Three themes emerged from the perspectives of licensed clinicians: (a) appropriateness of the DAYC-2, (b) children's culture and socioeconomic level, and (c) experience of clinicians. A cross-case analysis was also used in order to identify possible similarities related to each participant's perception. Recommendations for future research were suggested increase the demand for more developmentally appropriate assessments for children ages zero to four with developmental delays and possible signs of giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

AAI10752218 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Estudio de caso de las percepciones de los clínicos sobre el instrumento DAYC-2 con niños de orígenes culturalmente diversos y socioeconómicos bajos abstractTranslation: Se ha demostrado que la falta de una evaluación adecuada causa una tergiversación o falta de representación para los niños de orígenes culturalmente diversos y socioeconómicos más bajos. Además, puede haber retrasos en la autorización de los servicios de intervención temprana para niños de poblaciones únicas que necesitan dichos servicios. La evaluación alternativa contribuye a la teoría sociocultural en el sentido de que demuestra que los niños se desempeñan en entornos cambiantes, con diferentes estilos y enfoques y con diferentes tipos de herramientas de medición. El propósito de este estudio de caso múltiple cualitativo, descriptivo, fue proporcionar comentarios explorados de médicos licenciados sobre la administración de la Evaluación del Desarrollo de Niños Más Pequeños-2 (DAYC-2) y si determinaron o no que el DAYC-2 era un instrumento apropiado para evaluar a los niños de cero a cuatro años de edad para retrasos en el desarrollo y superdotación. Se utilizó un muestreo intencional para seleccionar una muestra de tres terapeutas/clínicos ocupacionales pediátricos con licencia que tenían al menos seis años de experiencia trabajando directamente con niños de dicha población, que se encontraban en el área del condado de Los Ángeles, CA. Los datos cualitativos se recopilaron simultáneamente a través de preguntas abiertas detalladas y organizadas durante entrevistas con médicos autorizados. Los datos se transcribieron y se aplicó un sistema de codificación abierto similar a los procedimientos de codificación NVIVO para ayudar a organizar temas y categorías específicos. De las perspectivas de los clínicos licenciados surgieron tres temas: (a) la idoneidad del DAYC-2, (b) la cultura y el nivel socioeconómico de los niños, y (c) la experiencia de los clínicos. También se utilizó un análisis de casos cruzados con el fin de identificar posibles similitudes relacionadas con la percepción de cada participante. Se sugirieron recomendaciones para investigaciones futuras que aumenten la demanda de evaluaciones más apropiadas para el desarrollo de niños de cero a cuatro años con retrasos en el desarrollo y posibles signos de superdotación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)