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The phenomenon of living as a specialist in the field of gifted education has inherent problems and advantages. It is my intent with this phenomenological study to describe the essence of this lived phenomenon. Specialists in gifted education have provided pictures of various populations connected to giftedness and commentary on social and educational issues involved. Through individual interviews, I have turned the lens around and generated snapshots of the personal and professional lives of five specialists, discovering common bonds which illustrate their experiences. Studying their lived experiences has uncovered ethical, social, economic, and political dimensions of their lives that provide insight into shared experiences and commonalities. George Betts, Jim Delisle, Ellen Fiedler, Rick Olenchak, and Phil Perrone all contributed greatly to scholarship and practice in the field of gifted education and proved fascinating subjects. Driving research questions included: How do specialists in the field of gifted education describe their lives looking back over their experiences associated with giftedness and being a specialist in the field? What personal lived experiences do they hold? What contexts or situations have influenced or affected their experiences? Semi-structured and multi-step interviews were used to collect lived experiences. Participants received interview questions to consider prior to the interviews. The transcendental phenomenological approach allowed me to gather stories which reflect the essence of being a specialist in the field of gifted education. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI3615805 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Instantáneas: Una mirada fenomenológica a los especialistas adultos en el campo de la educación de superdotados abstractTranslation: El fenómeno de vivir como especialista en el campo de la educación de superdotados tiene problemas y ventajas inherentes. Es mi intención con este estudio fenomenológico describir la esencia de este fenómeno vivido. Los especialistas en educación de superdotados han proporcionado imágenes de varias poblaciones relacionadas con la superdotación y comentarios sobre temas sociales y educativos involucrados. A través de entrevistas individuales, he dado la vuelta a la lente y he generado instantáneas de la vida personal y profesional de cinco especialistas, descubriendo vínculos comunes que ilustran sus experiencias. El estudio de sus experiencias vividas ha descubierto dimensiones éticas, sociales, económicas y políticas de sus vidas que proporcionan una visión de las experiencias compartidas y los puntos en común. George Betts, Jim Delisle, Ellen Fiedler, Rick Olenchak y Phil Perrone contribuyeron en gran medida a la erudición y la práctica en el campo de la educación de superdotados y demostraron ser temas fascinantes. Las preguntas de investigación principales incluyeron: ¿Cómo describen sus vidas los especialistas en el campo de la educación para superdotados al mirar hacia atrás en sus experiencias asociadas con la superdotación y ser especialistas en el campo? ¿Qué experiencias personales vividas tienen? ¿Qué contextos o situaciones han influido o afectado sus experiencias? Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y de varios pasos para recoger las experiencias vividas. Los participantes recibieron preguntas para considerar antes de las entrevistas. El enfoque fenomenológico trascendental me permitió recopilar historias que reflejan la esencia de ser un especialista en el campo de la educación de superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)