Bibliografía completa

The study examined parents’ help-seeking behavior during the gifted identification process. The literature on help seeking reveals an extensive body of research. However, the research exploring parents’ help-seeking behavior for gifted children is nonexistent, despite the fact that children identified as gifted frequently experience academic, social, emotional and behavioral problems. Parents of children who had been identified as gifted were surveyed to (a) identify the number, type and variety of informal and formal sources parents consult when they suspect their child is gifted, and (b) identify socio-demographic characteristics (gender, age, education, socioeconomic status, race/ethnicity) associated with these patterns of help seeking. Informal sources included family members, friends, parent groups, Internet research, and books and articles on giftedness. Formal sources included teachers, pediatricians, psychologists, and other mental health professionals. Of those surveyed, 86% reported that academic issues were important or very important in their decision to seek help during the gifted identification process, while 66% reported that social, emotional, or behavioral issues were important or very important in their decision. Parents reported consulting an average of four informal or formal sources of support, and the majority of parents reported equal use of informal and formal sources. Results indicated that, similar to help seeking patterns for mental health or medical issues, a vast majority of respondents consulted both informal and formal sources. Although the results of this study did not support a significant correlation between parents’ overall help-seeking approach and socio-demographic variables, certain variables were significantly correlated with use of informal versus formal sources. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAI3473443 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Búsqueda de ayuda de los padres durante el proceso de identificación de superdotados: fuentes formales e informales de apoyo abstractTranslation: El estudio examinó el comportamiento de búsqueda de ayuda de los padres durante el proceso de identificación de superdotados. La literatura sobre la búsqueda de ayuda revela un extenso cuerpo de investigación. Sin embargo, la investigación que explora el comportamiento de búsqueda de ayuda de los padres para los niños superdotados es inexistente, a pesar del hecho de que los niños identificados como superdotados con frecuencia experimentan problemas académicos, sociales, emocionales y de comportamiento. Se encuestó a los padres de niños que habían sido identificados como superdotados para (a) identificar el número, el tipo y la variedad de fuentes informales y formales que los padres consultan cuando sospechan que su hijo es superdotado, y (b) identificar las características sociodemográficas (género, edad, educación, estatus socioeconómico, raza/etnia) asociadas con estos patrones de búsqueda de ayuda. Las fuentes informales incluían familiares, amigos, grupos de padres, investigaciones en Internet y libros y artículos sobre la superdotación. Las fuentes formales incluyeron maestros, pediatras, psicólogos y otros profesionales de la salud mental. De los encuestados, el 86% informó que los problemas académicos fueron importantes o muy importantes en su decisión de buscar ayuda durante el proceso de identificación de superdotados, mientras que el 66% informó que los problemas sociales, emocionales o de comportamiento fueron importantes o muy importantes en su decisión. Los padres informaron haber consultado un promedio de cuatro fuentes de apoyo informales o formales, y la mayoría de los padres informaron haber utilizado por igual las fuentes informales y formales. Los resultados indicaron que, de manera similar a los patrones de búsqueda de ayuda para problemas médicos o de salud mental, la gran mayoría de los encuestados consultó fuentes informales y formales. Aunque los resultados de este estudio no apoyaron una correlación significativa entre el enfoque general de búsqueda de ayuda de los padres y las variables sociodemográficas, ciertas variables se correlacionaron significativamente con el uso de fuentes informales versus formales. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)