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This research developed the ElemenOE, an instrument designed for use by teachers to measure personality characteristics known as "overexcitabilities" in children ages 4-12. The research describes the overexcitabilities within the context of Dabrowski's Theory of Positive Disintegration and makes the case for their use to identify gifted children. Overexcitability refers to an innate supersensitivity to stimuli in any of five different areas: psychomotor, sensual, imaginational, intellectual, and emotional. One good reason for looking at giftedness from the perspective of overexcitabilities is that these overexcitabilities, or OEs, are not tied to academic achievement. Instead, they are the roots of giftedness, leading to behaviors that are indicative of "an advanced and accelerated development of functions within the brain. Such development may express itself in high levels of cognitive, affective, physical sensing, and/or intuitive abilities" (Clark, 1997). Prior instruments used to measure overexcitabilities are problematical for administration to elementary school children, but these problems are circumvented with the ElemenOE. Five scholars of Dabrowski's theory rated an initial 100 items for content validity. Items were eliminated if the raters disagreed on the OE they exemplified or if the raters felt the behaviors were weak indicators of that OE. The 61 remaining items were compiled into a pilot instrument that was used to describe 373 students. Exploratory factor analyses using Varimax rotation found factors that related to the five OEs. Items with loadings of less than .5 were eliminated. In this way, the 61 items of the pilot instrument were reduced to the 30 items used on the ElemenOE. Teachers used the ElemenOE to describe 171 gifted and nonidentified children. A discriminant analysis resulted in one function that significantly discriminated between the groups, with Intellectual and Psychomotor OEs making significant contributions. The ElemenOE classified 76% of gifted students along with 42.7% of non-identified students as having similar OE profiles. These results indicate that the ElemenOE may be useful in identifying gifted students who are missed by traditional identification procedures. Cronbach's alpha, a measure of internal consistency, was .883 for the ElemenOE, and interrater reliability of the total instrument was calculated at .965 using the Spearman-Brown formula. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Un instrumento para la medición de la sobreexcitabilidad dabrowskiiana para identificar a los estudiantes superdotados de primaria (Kazimierz Dabrowski) abstractTranslation: Esta investigación desarrolló el ElemenOE, un instrumento diseñado para ser utilizado por los maestros para medir características de personalidad conocidas como "sobreexcitabilidades" en niños de 4 a 12 años. La investigación describe las sobreexcitabilidades dentro del contexto de la Teoría de la Desintegración Positiva de Dabrowski y argumenta su uso para identificar a los niños superdotados. La sobreexcitabilidad se refiere a una supersensibilidad innata a los estímulos en cualquiera de las cinco áreas diferentes: psicomotora, sensual, imaginativa, intelectual y emocional. Una buena razón para considerar la superdotación desde la perspectiva de las sobreexcitabilidades es que estas sobreexcitabilidades, o OE, no están vinculadas al rendimiento académico. En cambio, son las raíces de la superdotación, lo que conduce a comportamientos que son indicativos de "un desarrollo avanzado y acelerado de las funciones dentro del cerebro. Tal desarrollo puede expresarse en altos niveles de habilidades cognitivas, afectivas, físicas y / o intuitivas" (Clark, 1997). Los instrumentos anteriores utilizados para medir la sobreexcitabilidad son problemáticos para la administración a niños de escuela primaria, pero estos problemas se evitan con el ElemenOE. Cinco estudiosos de la teoría de Dabrowski calificaron 100 ítems iniciales para determinar la validez de contenido. Los ítems se eliminaron si los evaluadores no estaban de acuerdo con el OE que ejemplificaban o si los evaluadores sentían que los comportamientos eran indicadores débiles de ese OE. Los 61 ítems restantes se compilaron en un instrumento piloto que se utilizó para describir a 373 estudiantes. Los análisis factoriales exploratorios utilizando la rotación Varimax encontraron factores que se relacionaban con los cinco OE. Se eliminaron los artículos con cargas inferiores a .5. De esta manera, los 61 elementos del instrumento piloto se redujeron a los 30 elementos utilizados en el ElemenOE. Los maestros utilizaron el ElemenOE para describir a 171 niños superdotados y no identificados. Un análisis discriminante dio como resultado una función que discriminó significativamente entre los grupos, con los OE Intelectuales y Psicomotores haciendo contribuciones significativas. El ElemenOE clasificó al 76% de los estudiantes superdotados junto con el 42,7% de los estudiantes no identificados como con perfiles de OE similares. Estos resultados indican que el ElemenOE puede ser útil para identificar a los estudiantes superdotados que no son detectados por los procedimientos de identificación tradicionales. El alfa de Cronbach, una medida de consistencia interna, fue de .883 para el ElemenOE, y la confiabilidad entre evaluadores del instrumento total se calculó en .965 utilizando la fórmula de Spearman-Brown. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)