Bibliografía completa

Reviews the book, Giftedness 101 by L. K. Silverman (see record 2012-34354-000). In this somewhat scattershot but well-meaning short book, Linda Kreger Silverman is on a consciousness-raising mission, attempting to improve awareness of the experience of gifted children, who she contends have often been left out in the cold by educators and research psychologists. She argues that, if psychologists are committed to social justice for those with intellectual disabilities, they should be similarly supportive of those with particularly high abilities, who are also subject to discrimination, misunderstanding, and bullying. Perhaps unintentionally, the part of the book that is most convincing that something is amiss in psychology's treatment of the intellectually gifted is the reference section. A further purpose of the book is 'mythbusting'. Intelligence researchers will appreciate Silverman's debunking of several of the stultifying untruths that surround our discipline along with her forceful defense, and detailed explication, of the use of IQ testing to identify and assess giftedness. Finally, Silverman's assertion that "giftedness is not elitist" does not chime with the reality that societal and cultural elites are highly likely to score well above average on IQ tests—that is, in meritocratic systems the gifted already tend to rise to the top. Whether or not giftedness currently "cuts across all socioeconomic, ethnic, and national groups", if we followed Silverman's advice and gave gifted children from all backgrounds the support and resources they deserve, we might expect even more 'elitist' results in the future, as more of the elevated positions in society become occupied by those with high ability and their children, to whom they will pass on their high-ability genes. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Reseña deSuperdotación 101 abstractTranslation: Reseña el libro Giftedness 101 de L. K. Silverman (ver expediente 2012-34354-000). En este breve libro un tanto disperso pero bien intencionado, Linda Kreger Silverman está en una misión de concienciación, intentando mejorar la conciencia de la experiencia de los niños superdotados, quienes, según ella, a menudo han sido dejados de lado por los educadores y los psicólogos investigadores. Argumenta que, si los psicólogos están comprometidos con la justicia social para las personas con discapacidades intelectuales, deberían apoyar de manera similar a las personas con capacidades particularmente altas, que también son objeto de discriminación, incomprensión y acoso. Tal vez sin quererlo, la parte del libro que es más convincente de que algo anda mal en el tratamiento de la psicología de los intelectualmente dotados es la sección de referencias. Otro propósito del libro es "desmitificar". Los investigadores de inteligencia apreciarán el descrédito de Silverman de varias de las falsedades embrutecedoras que rodean nuestra disciplina, junto con su enérgica defensa y explicación detallada del uso de las pruebas de coeficiente intelectual para identificar y evaluar la superdotación. Por último, la afirmación de Silverman de que "la superdotación no es elitista" no concuerda con la realidad de que es muy probable que las élites sociales y culturales obtengan puntuaciones muy por encima de la media en las pruebas de coeficiente intelectual, es decir, en los sistemas meritocráticos los superdotados ya tienden a llegar a la cima. Independientemente de que la superdotación actualmente "atraviesa todos los grupos socioeconómicos, étnicos y nacionales", si seguimos el consejo de Silverman y damos a los niños superdotados de todos los orígenes el apoyo y los recursos que merecen, podríamos esperar resultados aún más "elitistas" en el futuro, a medida que más de las posiciones elevadas en la sociedad sean ocupadas por personas con altas capacidades y sus hijos. a quien transmitirán sus genes de alta habilidad. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)