Bibliografía completa

This chapter reports on the outcomes of a three-year project, commissioned by the British government, involving fourteen local education districts drawn from a range of socioeconomic settings. The project was carried out as a set of action research projects, with practitioners working collaboratively with university academics, exploring practical strategies for enhancing educational provision for gifted children aged 4 to 7. Each project was designed to address the local schools' and education districts' needs within the context of a rapidly developing national agenda for gifted and talented education in the UK. Analysis of the fourteen case studies generated a number of issues with implications for classroom practice and policy. The findings from the projects enrich and extend the knowledge base and understanding of gifted and talented education in foundation and key stage one settings (4 to 7 years) in England and Wales. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En este capítulo se presentan los resultados de un proyecto de tres años, encargado por el gobierno británico, en el que participaron catorce distritos educativos locales procedentes de diversos entornos socioeconómicos. El proyecto se llevó a cabo como un conjunto de proyectos de investigación-acción, en los que los profesionales trabajaron en colaboración con académicos universitarios, explorando estrategias prácticas para mejorar la oferta educativa para niños superdotados de 4 a 7 años. Cada proyecto fue diseñado para abordar las necesidades de las escuelas locales y los distritos educativos en el contexto de una agenda nacional en rápido desarrollo para la educación de superdotados y talentosos en el Reino Unido. El análisis de los catorce estudios de caso generó una serie de cuestiones con implicaciones para la práctica y la política del aula. Los hallazgos de los proyectos enriquecen y amplían la base de conocimientos y la comprensión de la educación de los superdotados y talentosos en los entornos básicos y clave de la primera etapa (4 a 7 años) en Inglaterra y Gales. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)