Bibliografía completa

[An erratum concerning this article appears in Roeper Review, 1991, Vol 14(1), pp 7 and 8. The photos are correctly identified.] Investigated the impact of a program model for developing talents of leadership gifted adolescents. 32 10th and 11th graders participated in a 1-wk, live-in program, which included cognitive, affective, and physical challenge components. Ss demonstrated changes in openness (willingness to respond to others), persuasiveness (ability to influence others), and ascendancy (activity level in a group, making individual decisions, and self assurance in relationships with others). A follow-up of the Ss 3 mo later indicated that students applied program knowledge and skills in a variety of areas but primarily in academic and extracurricular settings. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Explorando el desarrollo del talento para el liderazgo abstractTranslation: [Una fe de erratas sobre este artículo aparece en Roeper Review, 1991, Vol 14(1), pp 7 y 8. Las fotos están correctamente identificadas.] Investigó el impacto de un modelo de programa para desarrollar talentos de liderazgo en adolescentes superdotados. 32 estudiantes de 10º y 11º grado participaron en un programa interno de 1 semana, que incluyó componentes de desafío cognitivo, afectivo y físico. Ss demostró cambios en la apertura (disposición a responder a los demás), la persuasión (capacidad para influir en los demás) y la ascendencia (nivel de actividad en un grupo, toma de decisiones individuales y seguridad en sí mismo en las relaciones con los demás). Un seguimiento de los Ss 3 meses indicó posteriormente que los estudiantes aplicaron el conocimiento y las habilidades del programa en una variedad de áreas, pero principalmente en entornos académicos y extracurriculares. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)