Bibliografía completa

This study examined the relationship between IQ and adjustment to divorce to determine whether intellectually gifted children make more successful adjustments to divorce than children with average ability. This study compared the adjustment of (a) gifted children living in divorced homes and gifted children living in intact homes, and (b) children from divorced homes with average and gifted ability. Gender and age level adjustment comparisons for children in the gifted divorced and total divorced groups were also examined. The subjects, measurement instruments, and procedures for this study were drawn from information collected by the NASP-KSU Divorce Project at Time 1 and Time 2. One hundred forty-four subjects had IQ scores in the gifted range, i.e, 120 to 145, while 308 had IQ scores ranging between 90 and 109, the average ability range. The dependent measures of adjustment included scores and ratings for 4 academic achievement and 25 social-emotional measures at Time 1 and 11 academic achievement and 26 social-emotional measures at Time 2. ANOVAs that compared the adjustment of intact and divorced children within the gifted group revealed no significant differences for the academic variables and very few significant differences for the social-emotional variables. A similar analyses for the average ability group revealed a greater number of significant differences between the marital status groups. Significant differences between the marital status groups within each IQ group indicated that children from intact families were more academically and socially competent than children from divorced homes. The gifted divorced group had a higher level of academic achievement and was more socially competent than the average ability divorced group. Fewer significant differences in adjustment were found between boys and girls within the gifted divorced group than were found for the total divorced group. The grade level analyses yielded similar results. A stepwise multiple regression procedure indicated that IQ was the best predictor of the 29 criterion variables that were used to measure adjustment. The data from the multiple regression procedure and the ANOVAs suggested that giftedness may buffer the adverse effects of living in a divorced home. Implications of the results with respect to intervention services as well as limitations of the research design were discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAM9716989 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: La relación de la capacidad intelectual de los hijos y la adaptación al divorcio de los padres abstractTranslation: Este estudio examinó la relación entre el coeficiente intelectual y la adaptación al divorcio para determinar si los niños intelectualmente dotados hacen ajustes más exitosos al divorcio que los niños con capacidad promedio. Este estudio comparó el ajuste de (a) niños superdotados que viven en hogares divorciados y niños superdotados que viven en hogares intactos, y (b) niños de hogares divorciados con capacidad promedio y superdotada. También se examinaron las comparaciones de ajuste por género y nivel de edad para los niños en los grupos de divorciados superdotados y divorciados totales. Los sujetos, los instrumentos de medición y los procedimientos para este estudio se extrajeron de la información recopilada por el Proyecto de Divorcio de NASP-KSU en el Tiempo 1 y el Tiempo 2. Ciento cuarenta y cuatro sujetos tenían puntuaciones de CI en el rango de superdotados, es decir, de 120 a 145, mientras que 308 tenían puntuaciones de CI que oscilaban entre 90 y 109, el rango de habilidad promedio. Las medidas dependientes de ajuste incluyeron puntuaciones y calificaciones para 4 logros académicos y 25 medidas socioemocionales en el Tiempo 1 y 11 de rendimiento académico y 26 medidas socioemocionales en el Tiempo 2. Los ANOVAs que compararon el ajuste de niños intactos y divorciados dentro del grupo superdotado no revelaron diferencias significativas para las variables académicas y muy pocas diferencias significativas para las variables socioemocionales. Un análisis similar para el grupo de habilidad promedio reveló un mayor número de diferencias significativas entre los grupos de estado civil. Las diferencias significativas entre los grupos de estado civil dentro de cada grupo de CI indicaron que los niños de familias intactas eran más competentes académica y socialmente que los niños de hogares divorciados. El grupo de divorciados superdotados tenía un nivel más alto de rendimiento académico y era más competente socialmente que el grupo de divorciados de capacidad promedio. Se encontraron menos diferencias significativas en el ajuste entre niños y niñas dentro del grupo de divorciados superdotados que para el grupo total de divorciados. Los análisis del nivel de grado arrojaron resultados similares. Un procedimiento de regresión múltiple escalonada indicó que el CI fue el mejor predictor de las 29 variables criterio que se utilizaron para medir el ajuste. Los datos del procedimiento de regresión múltiple y los ANOVAs sugirieron que la superdotación puede amortiguar los efectos adversos de vivir en un hogar divorciado. Se discutieron las implicaciones de los resultados con respecto a los servicios de intervención, así como las limitaciones del diseño de la investigación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)