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The underrepresentation of minority and low socioeconomic students has been an issue in gifted education for many years. Barriers related to poverty, cultural differences, linguistic differences, and deficit orientation in school systems are just a few possible causes of underrepresentation. This study examined the effects of a talent development program on the number of students qualifying for the gifted program as well as the effect the talent program had on motivation of participants. Additionally, this study considered the effect that teacher attitude had on gifted referral rates for students after professional development sessions on gifted characteristics. The talent development experience benefited regular classroom teachers in understanding how to recognize potential giftedness in students from diverse backgrounds. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI3413115 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Efectos del desarrollo del talento en toda la escuela en las tasas de identificación de programas para superdotados para estudiantes de escuela primaria, minorías tradicionalmente subrepresentadas y de bajo nivel socioeconómico abstractTranslation: La subrepresentación de los estudiantes minoritarios y de bajo nivel socioeconómico ha sido un problema en la educación de superdotados durante muchos años. Las barreras relacionadas con la pobreza, las diferencias culturales, las diferencias lingüísticas y la orientación al déficit en los sistemas escolares son solo algunas de las posibles causas de la subrepresentación. Este estudio examinó los efectos de un programa de desarrollo de talentos en el número de estudiantes que calificaban para el programa para superdotados, así como el efecto que el programa de talentos tenía en la motivación de los participantes. Además, este estudio consideró el efecto que la actitud del maestro tenía en las tasas de referencia de estudiantes superdotados después de las sesiones de desarrollo profesional sobre las características de los superdotados. La experiencia de desarrollo de talentos benefició a los maestros de aula regulares para comprender cómo reconocer la superdotación potencial en estudiantes de diversos orígenes. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)