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Most definitions of giftedness have excluded the psychosocial (PSL) dimension. PSL needs of self-esteem, social relationships, feelings, emotion, and identity are discussed. Gifted learners' (GLs) potential for PSL dysfunction often appears in extreme idealism, unrealistic goals, and low self-esteem. Enhancing the education of the GL should focus on self-adequacy, social competency, and emotional engagement in the GL. Teachers can create a challenging environment so that GLs can respond to qualitatively demanding stimuli. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Problemas conceptuales en estudios recientes sobre la dimensión psicosocial de la superdotación abstractTranslation: La mayoría de las definiciones de superdotación han excluido la dimensión psicosocial (PSL). Se discuten las necesidades de autoestima, relaciones sociales, sentimientos, emociones e identidad de la PSL. El potencial de los estudiantes superdotados (GL) para la disfunción de PSL a menudo aparece en un idealismo extremo, metas poco realistas y baja autoestima. La mejora de la educación del GL debe centrarse en la autosuficiencia, la competencia social y el compromiso emocional en el GL. Los profesores pueden crear un entorno desafiante para que los GL puedan responder a estímulos cualitativamente exigentes. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados)