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One of the most talked about and discussed topics in our current time is climate change. Therefore, it is important to draw attention to this issue in educational environments. The purpose of this study is to examine the relationship between scientific epistemological beliefs and climate change awareness of gifted students and whether these variables differ according to gender. The study was conducted using a relational screening model. The Scientific Epistemological Belief Scale and the Global Warming/Climate Change Awareness Scale were used as data collection tools. The sample of the study consists of 106 gifted students at the secondary school level in a city in the western region of Turkey. The research findings showed that there was a relationship between the epistemological beliefs of gifted students and their awareness levels of the causes and effects of climate change, their awareness of personal initiatives, and their tendency to change behaviour. In addition, the awareness level of personal initiatives to prevent climate change and the scientific epistemological belief levels differed significantly in favor of gifted female students.

abstractTranslation: Uno de los temas más comentados y discutidos en nuestro tiempo actual es el cambio climático. Por lo tanto, es importante llamar la atención sobre este tema en los entornos educativos. El propósito de este estudio es examinar la relación entre las creencias epistemológicas científicas y la conciencia sobre el cambio climático de los estudiantes superdotados y si estas variables difieren según el género. El estudio se llevó a cabo utilizando un modelo de cribado relacional. Se utilizaron como herramientas de recolección de datos la Escala de Creencias Epistemológicas Científicas y la Escala de Conciencia sobre el Calentamiento Global/Cambio Climático. La muestra del estudio está formada por 106 estudiantes superdotados de nivel secundario en una ciudad de la región occidental de Turquía. Los resultados de la investigación mostraron que había una relación entre las creencias epistemológicas de los estudiantes superdotados y sus niveles de conciencia de las causas y efectos del cambio climático, su conciencia de las iniciativas personales y su tendencia a cambiar el comportamiento. Además, el nivel de conciencia de las iniciativas personales para prevenir el cambio climático y los niveles de creencia epistemológica científica difirieron significativamente a favor de las estudiantes superdotadas. titleTranslation: La relación entre las creencias epistemológicas científicas de los estudiantes superdotados y los niveles de conciencia sobre el cambio climático OpenAlex: W4406092923