Bibliografía completa

This reprinted article originally appeared in Gifted Child Quarterly, Vol 34(1), 21-26. The following abstract of the original article appeared in (see record 1990-21181-001). Compared performance on tests of specific abilities commonly associated with intelligence for 112 13-yr-olds who were extremely mathematically gifted (MG) or verbally gifted (VG). VG Ss scored higher on verbal and general knowledge tests, and MG Ss scored higher on tests of nonverbal reasoning, spatial ability, and memory. Findings suggest that speed might also be an important component of extreme giftedness. Results (1) have implications for the selection of MG and VG Ss for special programs and (2) support the use of the Progressive Matrices for identification of MGs in particular. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Identification of students for gifted and talented programs abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Gifted Child Quarterly, Vol 34(1), 21-26. El siguiente resumen del artículo original apareció en (ver expediente 1990-21181-001). Se comparó el rendimiento en pruebas de habilidades específicas comúnmente asociadas con la inteligencia para 112 niños de 13 años que eran extremadamente superdotados matemáticamente (MG) o verbalmente dotados (VG). VG Ss obtuvo una puntuación más alta en las pruebas verbales y de conocimientos generales, y MG Ss obtuvo una puntuación más alta en las pruebas de razonamiento no verbal, capacidad espacial y memoria. Los hallazgos sugieren que la velocidad también podría ser un componente importante de la superdotación extrema. Los resultados (1) tienen implicaciones para la selección de MG y VG Ss para programas especiales y (2) apoyan el uso de las Matrices Progresivas para la identificación de MGs en particular. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)