Bibliografía completa

This reprinted chapter originally appeared in Gifted Child Quarterly, Vol 37(1), Win 1993, 23-31. (The following abstract of the original article appeared in record 1994-03652-001.) Studied 18 high school students (Grades 9-12) who showed creative/productive behavior in the form of first-hand investigations of self-selected topics both in and out of school. A qualitative investigation using triangulation of data methods (document analysis, questionnaires, and a student interview) and sources produced clear patterns and themes among the Ss. Data sources included family background, school environment, and a student's perceptions of his or her project development. Reflecting on experiences in their respective programs for the gifted, Ss revealed insights into the ways they obtained ideas for their projects, how their interest in their investigations was sustained, and what they learned from their efforts. As these activities continue, students gain confidence and expertise on the path to becoming creative/productive adults. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Creativity and giftedness abstractTranslation: Este capítulo reimpreso apareció originalmente en Gifted Child Quarterly, Vol 37(1), Win 1993, 23-31. (El siguiente resumen del artículo original apareció en el registro 1994-03652-001.) Se estudió a 18 estudiantes de secundaria (grados 9-12) que mostraron un comportamiento creativo/productivo en forma de investigaciones de primera mano de temas seleccionados por ellos mismos tanto dentro como fuera de la escuela. Una investigación cualitativa que utilizó la triangulación de métodos de datos (análisis de documentos, cuestionarios y una entrevista a los estudiantes) y fuentes produjo patrones y temas claros entre los S. Las fuentes de datos incluyeron los antecedentes familiares, el entorno escolar y las percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo de su proyecto. Reflexionando sobre las experiencias en sus respectivos programas para superdotados, Ss reveló ideas sobre las formas en que obtuvieron ideas para sus proyectos, cómo se mantuvo su interés en sus investigaciones y lo que aprendieron de sus esfuerzos. A medida que estas actividades continúan, los estudiantes ganan confianza y experiencia en el camino para convertirse en adultos creativos/productivos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)