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This study examined the exchangeability of total scores (i.e., intelligent quotients [IQs]) from three brief intelligence tests. Tests were administered to 36 children with intellectual giftedness, scored live by one set of primary examiners and later scored by a secondary examiner. For each student, six IQs were calculated, and all 216 values were submitted to a generalizability theory analysis. Despite strong convergent validity and reliability evidence supporting brief IQs, the resulting dependability coefficient was only .80, which indicates relatively low exchangeability across tests and examiners. Although error variance components representing the effects of the examiner, examiner‐by‐examinee interaction, the examiner‐by‐test interaction, and the test contributed little to IQ variability, the component representing the test‐by‐examinee interaction contributed about one‐third of the variance in IQs. These findings hold implications for selecting and interpreting brief intelligence tests and general testing for intellectual giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La intercambiabilidad de las pruebas breves de inteligencia para niños con superdotación intelectual: Esclareciendo la influencia de los componentes de la varianza del error en los coeficientes intelectuales abstractTranslation: Este estudio examinó la intercambiabilidad de las puntuaciones totales (es decir, cocientes inteligentes [CI]) de tres pruebas breves de inteligencia. Las pruebas se administraron a 36 niños con superdotación intelectual, fueron calificadas en vivo por un grupo de examinadores primarios y luego calificadas por un examinador secundario. Para cada estudiante, se calcularon seis coeficientes intelectuales y los 216 valores se sometieron a un análisis de la teoría de la generalización. A pesar de las sólidas pruebas de validez convergente y fiabilidad que respaldan los CI breves, el coeficiente de fiabilidad resultante fue solo de 0,80, lo que indica una intercambiabilidad relativamente baja entre las pruebas y los examinadores. Aunque los componentes de la varianza del error que representan los efectos de la interacción entre el examinador, el examinador, la interacción entre el examinador y la prueba contribuyeron poco a la variabilidad del CI, el componente que representa la interacción entre el examinado contribuyó con aproximadamente un tercio de la varianza en los CI. Estos hallazgos tienen implicaciones para la selección e interpretación de pruebas breves de inteligencia y pruebas generales para la superdotación intelectual. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)